男の人はこのあとすぐ何をしますか
အဖြေမှန်မှာ →
修正してある資料を送ります
————
番電話で男の人と女の人が話しています。 男の人はこのあとすぐ何をしますか。

男: はい。 桜デザイン事務所です。

女: もしもし、いつもお世話になっております。 南銀行の鈴木です。

男: あ、 鈴木様、ちょうど先ほどご依頼のあった資料をメールでお送りしたところです。

女:ええ、その件なんですが、 拝見したところ、どうもこちらでお願いしたものと内容が違うようで。確か、資料を修正していただくようお 願いしたと思うんですけど。

男: えっ、変更されていませんでしたか。 大変失礼いたしました。 間違って修正前のファイルを添付してしまったんだと思います。

女:では、 すみませんが、 新しいものを

男: はい、直ちに。

女: 次回以降の打ち合わせの日程については、 資料を確認したあと、改めてご相談させてください。

男: わかりました。

男の人はこのあとすぐ何をしますか
————
資料を修正します．　　　　
修正してある資料を送ります。
打合せの日を決める　　　　
資料について相談する
————
အမျိုးသားနဲ့အမျိုးသမီးဖုန်းနဲ့စကားပြောနေပါတယ်၊၊ အမျိုးသားက ဒါပြီးရင်ချက်ချင်းဘာလုပ်ရမလဲ။

အမျိုးသား- ဟုတ်ကဲ့ ဆာကူရာ ဒီဇိုင်း ရုံးခန်းကပါ။

အမျိုးသမီး – ဟလို အမြဲတမ်း အကူအညီပေးလို့ ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။ Minamiဘဏ်က Suzukiပါ။

အမျိုးသား-အော် Suzuki Sama အခုလေးတင်ပဲ တောင်းဆိုထားတဲ့စာရွက်စာတမ်းတွေ မေးပို့လိုက်တယ်နော်

အမျိုးသမီး-ဟုတ်ကဲ့ အဲ့ကိစ္စနဲ့ ဖုန်‌ခေါ်လိုက်တာပါ။ကြည့်လိုက်တော့ ဒီဘက်က တောင်းဆိုထားတဲ့ အချက်အလက်တွေနဲ့ လွှဲနေလို့ပါ။ သေချာတာကတော့ အချက်အလက်တွေ ပြင်ပေးဖို့တောင်းဆိုထားတယ်လို့ ထင်ပါတယ်။

အမျိုးသား- အယ် ပြောင်းမသွားဘူးလား။ အနူးအညွတ်တောင်းပန်ပါတယ် အလောတကြီးနဲ့ မပြင်ရသေးတဲ့အချက်အလက်တွေနဲ့ မှားပို့မိတယ် ထင်ပါတယ်။

အမျိုးသမီး- တဆိတ်လောက် အမှန်လေးပို့ပေးပါဉီး

အမျိုးသား- ဟုတ်ကဲ့ ချက်ချင်းပို့လိုက်ပါမယ်။

အမျိုးသမီး- နောက်တစ်ကြိမ်အစည်းအဝေးရက်ချိန်းကို စာရွက်စာတမ်းတွေစစ်ဆေးပြီးမှ ထပ်မံပြီး ဆွေးနွေးပါမယ်။

အမျိုးသား- ကောင်းပါပြီ။

မေးခွန်း- အမျိုးသားက ဒါပြီးရင်ချက်ချင်းဘာလုပ်ရမလဲ။
————
စာရွက်စာတန်းတွေကို ပြင်မယ်
ပြင်ထားတဲ့စာရွက်စာတမ်းတွေကို ပို့ပေးရမယ်
အစည်းဝေးရက်ကို ဆုံးဖြတ်မယ်
စာရွက်စာတမ်းနဲ့ပတ်သပ်ပြီးဆွေးနွေးမယ်

ဝန်ထမ်းတွေက ဒီနောက်မှာထပ်မံပြီးဘာတွေလုပ်ရမှာလဲ။
အဖြေမှန်မှာ →
古い書類を整理する
စာရွက်စာတမ်းအဟောင်းတွေကို ရှင်လင်းမယ်
————
オフィスで係長が話しています。 社員はこのあと新たに何をしなければなりませんか。

係長 ：　
皆さん、 先月の会議でオフィス環境の改善についてお話しましたが、取り組んでくれていますか。 机の上に個人情報を出したままにし ないというのは徹底してくれているようですね。 以前はメモがたくさん張ってあるパソコンをよく見ましたが、 最近はなくなりました。 えー、 今は使わない昔の書類ですが、 ダンボール箱に入ったままになっていますね。 年度ごとにファイルにまとめるなどしておいてください。 あっ、 ファイルといえば、たなの中のものは、ラベルが付いて整理され、見違えるようになりましたね。

社員はこのあと新たに何をしなければなりませんか。

個人情報を引き出しにしまう
パソコンに張ってあるメンーモをとる
古い書類を整理する
棚のファイルにラベルをつける
————
ရုံးခန်းထဲမှာ တာဝန်မှူးစကားပြောနေပါတယ်။ ဝန်ထမ်းတွေက ဒီနောက်မှာထပ်မံပြီးဘာတွေလုပ်ရမှာလဲ။

တာဝန်မှုး – အားလုံးပဲ .. ပြီးခဲ့တဲ့လက အစည်းအဝေးမှာ ရုံးပတ်ဝန်းကျင်ကို မြှင့်တင်ဖို့ ပြောခဲ့တယ်၊ ဒါပေမယ့် အဲဒါကို လုပ်ဆောင်နေကြပါသလား။ စားပွဲပေါ်တွင် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာ အချက်အလက်များကို မထားဖို့ပြောထားတာကိုတော့ သေသေချာချာလိုက်နာကြပုံရပါတယ်။ အရင်က ကွန်ပြူတာမှာ မှတ်စုတွေ အများကြီးကပ်ထား တွေ့ဖူးပေမယ့် အခုရက်ပိုင်းမှာတော့ ပျောက်သွားတယ်။ အင်း၊ အခုတော့ မသုံးတော့တဲ့ အရင်က စာရွက်စာတမ်းဟောင်းတွေက ကတ်ထူပုံးထဲမှာ ရှိနေတုန်းပဲ။ ကျေးဇူးပြု၍ နှစ်အလိုက် ဖိုင်တွဲပြီး သိမ်းဆည်းထားပါ။ အိုး၊ ဖိုင်တွေအကြောင်းပြောရင် စင်ပေါ်ကအရာတွေကို တံဆိပ်တပ်ပြီး ရှင်းလင်းထားကြတာ အရင်နဲ့မတူ‌တော့ဘူး‌နော်။

ဝန်ထမ်းတွေက ဒီနောက်မှာထပ်မံပြီးဘာတွေလုပ်ရမှာလဲ။
————
ကိုယ်ရေးကိုယ်တာ အချက်အလက်များကိုအံဆွဲထဲမှာသိမ်းမယ်
ကွန်ပြူတာမှာ ကပ်ထားတဲ့ မှတ်စုတွေကို ခွာမယ်
စာရွက်စာတမ်းအဟောင်းတွေကို ရှင်လင်းမယ်
စင်ပေါ်က ဖိုင်တွေကို လေဘယ်ကပ်မယ်

အဲဒီ့နောက်မှာ ဆရာမက ဘာကိုအရင်လုပ်မလဲ။
အဖြေမှန်မှာ →
せいとに歌の意味を考えさせる
ကျောင်းသားတွေကို သီချင်းအဓိပ္ပါယ်စဉ်းစားခိုင်းမယ်
———
学校でコーラス部の女の先生と校長先生が話しています。 女の先生はこのあとまず何をしますか。

女: 校長先生、あのう、 校長先生は以前、コーラス部の指導をされていたことがあると伺ったんですが。うちの学校のコーラス部のことで、ご相談したいことがあるんです。 少しよろしいですか。

男: ええ、 なんですか。

女:今コンクールに向けて練習をしているんですけど、 生徒たちの声、今ひとつ表現力が乏しくて。声の出し方など, 基礎的な練習を強化したほうがいいんでしょうか。

男: うん、そういう時は、曲全体を見直したほうがいいんじゃないかな。

女: えっ,曲を変更するんですか。

男: いや、みんなで歌詞を読んで、意味を深く理解する時間を取るっていう意味ですよ。

女: はい。

男: そうすれば、 曲の捉え方が変わって、感情の込め方もよくなると思いますよ。

女: なるほど。

男: その後様子を見て、必要だったら、体力トレーニングを増やしたりしてもいいと思います。 大きく伸びのある声を出すには体の強さも必要 だから。

女: ありがとうございます。 早速やってみます。
————
女の先生はこのあとまず何をしますか。

声の出し方の練習を強化します。　
曲を変更する
せいとに歌の意味を考えさせる　　
体力トレーニングを増やす
————
သံပြိုင်ဆရာမနဲ့ ကျောင်းအုပ်ကြီးက ကျောင်းမှာ စကားပြောနေကြတယ်။ အဲဒီ့နောက်မှာ ဆရာမက ဘာအရင်လုပ်မလဲ။

ဆရာမ- ကျောင်းအုပ်ကြီးက အရင်တုန်းက သံပြိုင်အဖွဲ့ကို ဉီးဆောင်ပေးခဲ့တယ်လို့ ကြားဖူးပါတယ်။ ကျွန်မတို့ကျောင်းရဲ့ သံပြိုင်အဖွဲ့အကြောင်း ဆွေးနွေးချင်တာလေးရှိလို့ အချိန်နည်းနည်းလောက် ရမလားရှင့်။

ကျောင်းအုပ်ကြီး- အင်း ဘာများပါလိမ့်

ဆရာမ- လောလောဆယ် ပြိုင်ပွဲအတွက် လေ့ကျင့်နေတယ်၊ ​​ဒါပေမယ့် ကျောင်းသားတွေရဲ့ အသံက ဖော်ပြနိုင်စွမ်း အားနည်းနေတယ်။ အသံကို ထုတ်နည်းလိုမျိုး အခြေခံလေ့ကျင့်ခန်းကို အားထည့်သင့်သလား။

ကျောင်းအုပ်ကြီး- အင်း အဲဒီအချိန်မျိုးမှာ သီချင်းတစ်ပုဒ်လုံးကို ပြန်သုံးသပ်တာက ပိုကောင်းပါတယ်။

ဆရာမ- အယ် ..သီချင်းပြောင်းပစ်ရမှာလား

ကျောင်းအုပ်ကြီး- မဟုတ်ဘူး၊ အားလုံးက သီချင်းစာသားတွေပြန်ဖတ်ပြီး အဓိပ္ပါယ်ကို လေးလေးနက်နက် နားလည်ဖို့ အချိန်ယူရမယ်လို့ ဆိုလိုတာပါ။

ဆရာမ- ဟုတ်ကဲ့

ကျောင်းအုပ်ကြီး-အဲဒီလိုလုပ်ရင် သီချင်းကို နားလည်တဲ့ပုံစံက ပြောင်းလဲသွားမှာဖြစ်ပြီး ခံစားချက်တွေ ပိုထည့်နိုင်မယ်လို့ ထင်ပါတယ်။

ဆရာမ- ဟုတ်သားပဲနော်

ကျောင်းအုပ်ကြီး-အဲဒီနောက်မှာတော့ အခြေအနေတွေကိုကြည့်ပြီး လိုအပ်ရင် ကိုယ်ကာယလေ့ကျင့်ခန်းကို တိုးလုပ်ဖို့လိုတယ်လို့ ထင်ပါတယ်။ ဘာကြောင့်လဲဆိုတော့ အသံကျယ်ကျယ်နဲ့ အသံထွက်နိုင်ဖို့ ကြံခိုင်တဲ့ ခန္ဓာကိုယ်ရှိဖို့လဲ လိုပါတယ်။

ဆရာမ-ကျေးဇူးတင်ပါတယ် မြန်မြန်လုပ်ကြည့်လိုက်ပါမယ်။
———
အဲဒီ့နောက်မှာ ဆရာမက ဘာကိုအရင်လုပ်မလဲ။

အသံထွက်နည်းလေ့ကျင့်ခန်းကို အားထည့်မယ်
တေးသွားကို ပြောင်းလိုက်မယ်
ကျောင်းသားတွေကို သီချင်းအဓိပ္ပါယ်စဉ်းစားခိုင်းမယ်
ကိုယ်ကာယလေ့ကျင့်ခန်း တိုးလုပ်မယ်

အမျိုးသမီးက home center ကို မသွားခင် ဘာလုပ်ရမှာပဲ။
အဖြေမှန်မှာ →
家具の写真を用意する
ပရိဘောဂ ဓါတ်ပုံတွေပြင်ဆင်မယ်
———–
電話でホームセンターの店員と女の人が話しています。 女の人はホームセンターに行く前に、 何をしなければなりませんか。

男: はい、 青空ホームセンターです。

女: もしもし、あのう、そちらで家具の作り方を教えてもらえるって、 インターネットで見たんですが。

男: ええ、 今度の土曜日に、 親子向けの一日体験教室をやります。 定員が限られているので、早めにお申し込みください。

女: ええと、そうじゃなくて、定期的に集まって、ちょっと本格的なものを作っているサークルのようなものがあるって。 初心者なんですが。

男: ああ、それなら、 毎週日曜の午後にやってます。 インストラクターが一人いますから、 初心者の方でも大丈夫ですよ。 作りたい家具の写真 を持ってきてください。 あくまで、参考にする程度ですが。

女: わかりました。 あっ、ホームページに、会員とうろくが必要だって書いてありましたが。

男: それは一度参加されてから、 継続すると決められた時で結構です。

女: そうですか。 それから、道具は。

男: 初回は、ここのを使っていただけます。 その後は、 少しずつご自分で買って揃えていってください。

女: わかりました。 では、次の日曜日に伺います。 わたくし、 斉藤と申します。 よろしくお願いします。
———–
女の人はホームセンターに行く前に、何をしなければなりませんか。

一日体験教室に申し込む　　　
家具の写真を用意する
会員登録をする
道具を買う
———–
home center စာရေးတစ်ဦးနှင့် အမျိုးသမီးတစ်ဦး ဖုန်းပြောနေကြသည်။ home center ကို မသွားခင် အမျိုးသမီးက ဘာလုပ်သင့်သလဲ။

အမျိုးသား- ဟုတ်ကဲ့ အပြာရောင်ကောင်းကင် home center ကပါ ။

အမျိုးသမီး – ဟလို ဟိုဟာလေ အဲဒီမှာ ပရိဘောဂလုပ်နည်းကို သင်ပေးတယ်ဆိုတာကို အင်တာနက်မှာ တွေ့လိုက်လို့ပါ။

အမျိုးသား- ဟုတ်ကဲ့၊ မိဘများနှင့်ကလေးများအတွက် လာမယ့်စနေနေ့တွင် တစ်ရက်တာ အတွေ့အကြုံသင်ခန်းတစ်ခု ပြုလုပ်ပါမည်။ နေရာအကန့်အသတ်ရှိတာကြောင့် စောစောလျှောက်ထားပေးပါ။

အမျိုးသမီး- အယ် . အဲသင်တန်းမဟုတ်ပဲ သတ်မှတ်ထားတဲ့အချိန်မှာ လူစုပြီး အခြေခံပစ္စည်းလေးတွေလုပ်တဲ့ ကျောင်းလိုမျိုး သင်တန်းတစ်ခုရှိတယ်ဆိုလိုပါ ။ကျွန်မက လူသစ်ပါ။

အမျိုးသား- သြော် အဲဒါဆိုရင်တော့ တနင်္ဂနွေ နေ့ခင်းတိုင်း အတန်းရှိပါတယ်။ နည်းပြဆရာတစ်ယောက် ရှိတာဆိုတော့ လူသစ်တွေလဲ အဆင်ပြေပါတယ်။ သင်ပြုလုပ်လိုတဲ့ ပရိဘောဂဓာတ်ပုံကို ယူဆောင်လာပါ။ အကိုးအကား အတွက်သုံးလို့ ရအောင်လို့ပါ။

အမျိုးသမီး- နားလည်ပါပြီ… သြော် Home page မှာ အဖွဲ့ဝင်စာရင်းသွင်းရမယ်လို့ရေးထားတယ်နော်

အမျိုးသား-အဲဒါက တခါတက်ပြီး ဆက်တက်မယ်လို့ ဆုံးဖြတ်ပြီးမှ စာရင်းသွင်းလို့လဲ ရပါတယ်။

အမျိူးသမီး-ဟုတ်လား၊ ပြီးတော့ ပစ္စည်းကိရိယာတွေကရော

အမျိုးသား- ပထမအကြိမ်က ဒီမှာရှိတဲ့ဟာတွေကို အသုံးပြုနိုင်သည်။ ပြီးရင် ဖြည်းဖြည်းချင်း ကိုယ်ပိုင် ဝယ်စုပါ၊၊

အမျိုးသမီး-ကောင်းပါပြီ ဒါဆိုရင် နောက်တစ်ပတ် တနင်္ဂနွေမှာ လာခဲ့ပါမယ် ကျွန်မနာမည် Saito ပါ။ ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။
———-
အမျိုးသမီးက home center ကို မသွားခင် ဘာလုပ်ရမှာပါလဲ။

တစ်ရက်တာအတွေ့အကြုံသင်တန်းကိုလျှောက်ထားမယ်
ပရိဘောဂ ဓါတ်ပုံတွေပြင်ဆင်မယ်
အဖွဲ့ဝင်စာရင်းသွင်းမယ်
ပစ္စည်းကိရိယာတွေ ဝယ်မယ်

အဖြေမှန်မှာ →
資料をを会場に運ぶ　

——-
大学の事務室で男の人と女の人が話しています。 女の人はこのあとまず何をしますか。

男: 山本さん、あしたうちの大学で行うシンポジウムですが、お願いしていた準備進んでますか。

女: はい。配る資料は、すべて印刷が終わっています。

男: では早速会場に運んでください。

女: はい。
男: 結構な量ですから。 何人か手伝ってくれる人を探したほうがいいですね。

女: 今朝声をかけて3人にお願いしてあります。 そろそろ来てくれる時間です。

男:そうですか。 それから会場の席ですが、 今回は招待客が来ますから、その方々の分をとっておかなくちゃいけません。 前の方の真ん中辺り、 十二席に 「招待席」 と書いた紙を張っておいてください。

女: わかりました。

男 : 椅子に張る紙は山本さんたちが資料を運んでる間に、私が作っておきますから、後で取りに来てくれますか。

女: はい。

男: それから、講演していただく先生にお出しするお昼はどうなってますか。

女: お弁当の予約は済んでるんですが、配達の確認は当日の朝することになっているので、必ずやっておきます

男: そうですか。 頼みますよ。
————
女の人はこのあとまず何をしますか。

資料をを会場に運ぶ　　　　　
手伝ってくれる人を探す
招待客の席を確保する　　　　
弁当を注文する
———-
တက္ကသိုလ်ရုံးခန်းတစ်ခုတွင် အမျိုးသားတစ်ဦးနှင့် အမျိုးသမီးတစ်ဦး စကားပြောနေကြသည်။ ဒါပြီးတဲ့နောက် အမျိုးသမီးက ဘာကိုအရင်ဆုံးလုပ်ရမလဲ။

အမျိုးသား – Yamamoto စံ၊ မနက်ဖြန် ကျောင်းမှာကျင်းပမဲ့ စာတမ်းဖတ်ပွဲအတွက် အကူအညီတောင်းတာတွေ အဆင်သင့်ဖြစ်ပြီလား။

အမျိုးသမီး- ဟုတ်ကဲ့ ဝေရမဲ့ စာရွက်တွေ အားလုံးကို ပရင့်ထုတ်ပြီးပါပြီ။

အမျိုးသား – ဒါဆိုရင် မြန်မြန် ခန်းမထဲကို ယူလာခဲ့ပါ

အမျိုးသမီး- ဟုတ်ကဲ့

အမျိုးသား-အရေအတွက်များတဲ့အတွက် အကူအညီ‌ပေးမဲ့သူ အချို့ ရှာရင်ကောင်းမယ်နော်

အမျိုးသမီး- ဒီမနက် လူသုံးယောက်ကို ခေါ်မေးပြီး အကူအညီတောင်းထားပါတယ်။ မကြာခင် လာတော့မှာပါ။

အမျိုးသား-ဟုတ်လား အဲ့ဒါပြီးရင် ထိုင်ခုံနေရာတွေအတွက်လုပ်ရမှာဖြစ်ပြီး ဒီတစ်ခါတော့ ဖိတ်ကြားထားတဲ့ ဧည့်သည်တွေ ရှိ့တာမို့လို့ သူတို့အတွက် ထိုင်ခုံနေရာယူထားဖို့ လိုပါတယ်။ ရှေ့ဆုံးတန်း၏ အလယ် ထိုင်ခုံ ၁၂နေရာမှာ”ဖိတ်ကြားထားသော ထိုင်ခုံများ” ဟူသော စာရွက်ကိုရေးပြီး ကပ်ထားပေးပါ။

အမျိုးသမီး-ကောင်းပါပြီ။

အမျိုးသား- Mr. Yamamoto နဲ့ တခြားသူတွေ ပစ္စည်းတွေသယ်နေတုန်း ကုလားထိုင်မှာကပ်မဲ့ စာရွက်ကို Yamamoto စံတို့ စာရွက်စာတမ်းတွေသယ်နေတုန်းကျွန်တော်လုပ်ပေးထားမှာမို့လို့ နောက်ပြီးရင်လာယူပါ။

အမျိုးသမီး-ဟုတ်ကဲ့ပါ

အမျိူးသား-နောက်ပြီး ဟောပြောပေးမဲ့ဆရာတွေကို ကျွေးတဲ့နေ့လည်စာက ဘယ်လိုလဲ။

အမျိုးသမီး- bento အတွက် ကြိုတင်မှာထားပြီးပါပြီ၊ ဒါပေမယ့် အဲ့ဒီနေ့ မနက်မှ အရောက်ပို့ပေးဖို့ အတည်ပြုရမှာ ဆိုတော့ သေချာလုပ်ထားလိုက်ပါမယ်။

အမျိုးသား- ဟုတ်လား၊ ကူညီပေးပါဉီးနော်
———–
မေးခွန်း- ဒါပြီးတဲ့နောက် အမျိုးသမီးက ဘာကိုအရင်ဆုံးလုပ်ရမလဲ။

စာရွက်စာတမ်းတွေကိုခန်းမထဲကိုသယ်မယ်
ကူညီမဲ့သူရှာရမယ်
ဖိတ်ထားတဲ့ဧည့်သည်တွေအတွက်ထိုင်ခုံနေရာ ဉီးထားမယ်
ထမင်းဗူးမှာမယ်

ဆိုင်ဝန်ထမ်းက ဘာလို့ အပင်က မလန်းဆန်းတာလို့ပြောသလဲ။
အဖြေမှန်မှာ →
日光を当てすぎたから
နေရောင်ထဲမှာထားတဲ့အချိန်များတာကြောင့်
————-
花屋で女の人と店員が話しています。 店員はどうして木の元気がなくなったと言っていますか。


女 : すみません、あのう、この木と同じものを2か月前にここで買って育ててるんですけど。 最近元気がなくて、比較的気温の変化に強くて、世話も簡単だってきいてたんですが、

男:そうですか。 ううん、どうしたんでしょうね。 枯れる原因でまず考えられるのは、水のやりすぎによって、根が腐ってしまうことですけど。

女: はい。 水はやり過ぎないように注意していましたし、日当たりのいいベランダに常に置くようにしていたんですけど。

男: ああ、おそらくそれですね。 この木は暖かい場所を好むんですが、 直接日光を長く浴びてしまうと、枯れてしまうこともあるんですよ。

女: ああ、そうなんですか。 気をつけなきゃいけませんね。

男: あと、これからの時期、どんどん枝が伸びてくるので、そのときははちを大きいものに変えてください。
———–
気温が低くすぎたから　　　　　
水をやりすぎたから
日光を当てすぎたから　　　　　
はちを大きいものにかえたから
———–
ပန်းဆိုင်မှာ အမျိုးသမီးတစ်ဉီးနဲ့ဆိုင်ဝန်ထမ်းနဲ့ စကားပြောနေပါတယ်။ ဆိုင်ဝန်ထမ်းက ဘာလို့ အပင်က မလန်းဆန်းတာလို့ပြောသလဲ။

အမျိုးသမီး-တဆိတ်လောက် ဟိုလေ ဒီအပင်နဲ့တူတဲ့ အပင်မျိုးလွန်ခဲ့တဲ့ ၂လက ဒီကပဲဝယ်ပြီးစိုက်ထားတာ အပင်က သိပ်မသန်နေလို့ပါ။ အပူအချိန်အပြောင်းအလဲလဲခံနိုင်ပြီးပြုစုရတာလဲ လွယ်တယ်လို့ပြောပေမဲ့လေ..

အမျိုးသား- ဟုတ်လား..အင်း..ဘာလို့များပါလိမ့်နော် အပင်မညှိုးနေရတဲ့ အကြောင်းရင်းကို စဉ်းစားကြည့်ရင်တော့ ရေလောင်းတာများပြီး အမြစ်ပုပ်တာကြောင့်လဲဖြစ်နိုင်တာပဲ..

အမျိုးသမီး-ဟုတ်ကဲ့ ရေ အများကြီးမလောင်းမိအောင်တော့ သတိလဲထားတာပဲ နေရောင်ရတဲ့ ဝရံတာမှာ အမြဲတန်းထားထားပါတယ် ..

အမျိုးသား-ဟာ အဲ့ဒါကြောင့် ဖြစ်နိုင်တာပဲ ဒီအပင်က နွေးထွေးတဲ့နေရာကို ကြိုက်ပေမဲ့ အမြဲတမ်းနေရောင်တိုက်ရိုတ်ထိနေရင်တော့ အပင်ညှိုးတက်ပါတယ်။

အမျိုးသမီး-ဟုတ်လား သတိထားဉီးမှပဲ

အမျိုးသား-နောက်ပြီး ဒီရှေ့လျောက်က အကိုင်းတွေ ဝေဝေဆာဆာထွက်လာတော့မှာဆို‌တော့ အိုးအကြီးလဲပေးပါဉီးနော် ..
————
ဆိုင်ဝန်ထမ်းက ဘာလို့ အပင်က မလန်းဆန်းတာလို့ပြောသလဲ။

အပူချိန်နိမ့်လွန်းတာကြောင့်
ရေလောင်းတာများလွန်းတာကြောင့်
နေရောင်ထဲမှာထားတဲ့အချိန်များတာကြောင့်
အိုးအကြီးပြောင်းလိုက်တာကြောင့်

အမျိုးသမီးက စားသောက်ဆိုင်ရဲ့ ဘယ်လိုအချက်ကို သဘောမကျဘူးလို့ ပြောခဲ့လဲ။

အဖြေမှန်မှာ →
インテリアが派手なところ
——–
女の人と男の人が話しています。 女の人はレストランのどんなところが気になったと言っていますか。

女 昨日、会社の前にできた新しいパスタの店に行ってきたよ。

男: ああ、そこ、僕は行きたいって思ってたんだ。 どうだった。

女：まあ、悪くはないけど、ちょっと気になっているとろろもありますね

男: えっ 一流のレストランで働いてた人がやってるって聞いたけど。

女: うん、あっさりした味付けで、素材の味を生かした上品な料理が多かったよ。 決して安くはないけど、まあ、あの味なら、値段も妥当かな。

男: そうか。じゃ、 インテリア?外から覗いただけだけど、 色使いが独特だよね。

女: うん、雰囲気を出そうとしているのはわかるんだけど、 実際中に入ってみると、ちょっと派手すぎて、落ち着かないんだ。 店の人の気配りや対応なんかは、さすがだなと思ったけど。
———
女の人はレストランのどんなところが気になったと言っていますか。

あじがあさりしすぎているところ
ねだんがたかいところ
インテリアが派手なところ
サービスがよくないところ
———–
အမျိုးသမီးနှင့် အမျိုးသားတစ်ဦး စကားပြောနေကြသည်။ အမျိုးသမီးက စားသောက်ဆိုင်ရဲ့ ဘယ်လိုအချက်ကို သဘောမကျဘူးလို့ ပြောခဲ့လဲ။

အမျိုးသမီး- မနေ့က ကုမ္ပဏီရှေ့မှာ ဖွင့်ထားတဲ့ ပါစတာဆိုင်အသစ်ကို သွားဖြစ်တယ်။

အမျိုးသား- အာ ဟိုဆိုင်လား ငါလဲသွားချင်နေတာ ဘယ်လိုနေလဲဟင်

အမျိုးသမီး- အင်း ဆိုးတော့မဆိုးပါဘူး ဒါပေမဲ့ သဘောမကျတဲ့အရာတွေလဲရှိတယ်

အမျိုးသား- ဟင်..အကျော်ကြားဆုံးဆိုင်မှာ လုပ်ခဲ့တဲ့သူက ဖွင့်တာလို့ ကြားထားတာကိုနော်

အမျိုးသမီး-အင်း..ဟင်းခတ်အရာသာပေါ့ပေါ့လေးနဲ့ ပါဝင်ပစ္စည်းတွေရဲ့အရာသာပေါ်လွင်အောင်ဖော်ထုတ်ထားတဲ့ အဆင့်မြင့်တဲ့ဟင်းလျာတွေများပါတယ်။ ဘယ်လိုမှ စျေးချိုတယ်လို့ပြောလို့မရပေမဲ့ ဒီအရာသာနဲ့ဒီစျေးနှုန်းက သင့်တော်ပါတယ်။

အမျိုးသား- ဒါဆိုရင် ဆိုင်တွင်းအပြင်အဆင်လား..ဆိုင်အပြင်ဘက်ကပဲ ကြည့်ဖူးတာဆိုတော့ အ‌ရောင်သုံးထားတာကတော့ ထူးခြားတယ်နော်။

အမျိုးသမီး- ပတ်ဝန်းကျင်လေးတခုကို ဖန်တီးဖို့ ကြိုးစားနေမှန်းသိပေမဲ့ တကယ်တန်းကြ အထဲကို ဝင်လိုက်တာနဲ့ နည်းနည်းတော့ တောက်ပလွန်းနေပြီး စိတ်အေးချမ်းမှုကိုမရဘူးဖြစ်နေတယ် ဆိုင်ဝန်ထမ်းတွေရဲ့ ဂရုစိုက်တာနှင့် တုံ့ပြန်မှုကတော့ အတော်ကောင်းတယ်လို့ထင်ပါတယ်
———-
အမျိုးသမီးက စားသောက်ဆိုင်ရဲ့ ဘယ်လိုအချက်ကို သဘောမကျဘူးလို့ ပြောခဲ့လဲ

အရာသာပေါ့လွန်းနေတာ
စျေးကြီးတာ
အခန်းတွင်းအပြင်အဆင်တောက်ပလွန်းနေတာ
ဝန်ဆောင်မှုမကောင်းတာ

ကျောင်းသားက ကလပ်ရဲ့ အဖွဲမှူးတာဝန်ကို လုပ်ဖို့ ဘာကြောင့် ငြင်းတာလဲ။
အဖြေမှန်မှာ →
卒業前に留意したいから
ဘွဲ့မရခင် ပညာတော်သင်သွားချင်လို့ပါ
———–
大学で男の学生と女の学生が話しています。 男の学生はどうしてクラブの部長になるのを断りたいと言っていますか。

男: あのう、先輩。 先週先輩から、 来年部長にならないかってお話いただきましたけど。 あれ、やっぱりお断りしたいと思ってるんです。 クラブのみんなをまとめていく役割には興味があるんですが。

女:そう。 私がやめた後の部長は田中君にお願いしたいなって思ってたんだけど。やっぱり四年生になると、会社を訪問したり、面接を受けたり、就職活動は大変ですね。

男: いいえ、 それはほかの四年生も同じだと思うんですけど、実は卒業前にやりたいことがあって。

女: あ、確か留学したいんだっけ。

男: はい、それさえなければ、引き受けたかったんですが。 途中で部長をやめることになっても、 申し訳ありませんし。 すみません。

女: そう。 残念だけど、仕方がないね。
————
男の学生はどうしてクラブの部長になるのを断りたいと言っていますか。

みんなをみとめていくのは苦手だから　　
就職のためじゅんびがたいへんだから
卒業前に留意したいから　　　　　　　　
ブラブをやめようと思っているから
———
တက္ကသိုလ် ကျောင်းသား နှင့် အမျိုးသမီး ကျောင်းသူ တယောက် စကားတွေ ပြောနေကြသည်။ ကျောင်းသားက ကလပ်ရဲ့ အဖွဲမှူးလုပ်ဖို့ ဘာကြောင့် ငြင်းတာလဲ။

ကျောင်းသား-စီနီယာခင်ဗျာ ။ ပြီးခဲ့တဲ့အပတ်က စီနီယာက နောက်နှစ်မှာ အဖွဲမှူးလုပ်မလားလို့ မေးတဲ့ဟာလေ ၊ အဲဒါ ထင်တဲ့အတိုင်းပဲ မလုပ်တော့ဘူးလို့ စဉ်းစားထားပါတဉ် ကလပ်မှာရှိတဲ့လူတိုင်းကို စုစည်းပေးရတဲ့ တာဝန်ကို ကျွန်တော် စိတ်ဝင်စားပေမဲ့လဲ။

အမျိုးသမီး- ဟုတ်လား ကျွန်မ ထွက်လိုက်ပြီးနောက်ပိုင်း အဖွဲ့မှူးတာဝန်ကို Tanaka Kun ကိုပေးမယ်လို့ စိတ်ကူးထားတာလေ။ အင်း ထင်တဲ့အတိုင်း နောက်ဆုံးနှစ်ကျောင်းသားဆိုတော့ ကုမ္မဏီတွေကို သွားလေ့လာရတာနဲ့ အင်တာဗျုးဖြေရတာနဲ့ အလုပ်ရှာရတဲ့အချိန်က မလွယ်ဘူးလေနော်

အမျိုးသား- အဲ့လိုလဲမဟုတ်ပါဘူး နောက်ဆုံးနှစ်ကျောင်းသားကတော့အတူတူပင်ပန်းကြတာပါပဲ တကယ်တော့ ကျွန်တော် ဘွဲ့မယူခင် လုပ်ချင်တာလေးရှိနေလို့ပါ။

အမျိူးသမီး- ပညာတော်သင်သွားချင်တယ်ဆိုတာလား

ကျောင်းသား-ဟုတ်တယ်၊ အဲ့ဒါ မရှိရင်တော့ တာဝန်ယူပေးချင်ပါတယ်။ အဖွဲမှူးတာတန်ကို တဝက်တပျက်နုတ်ထွက်ရမယ်ဆိုရင်လဲ မကောင်းလို့ပါ ။ တောင်းပန်ပါတယ်။

အမျိုးသမီး- စိတ်မကောင်းပေမဲ့ မတက်နိုင်ဘူးလေ
———-
ကျောင်းသားက ကလပ်ရဲ့ အဖွဲမှူးတာဝန်ကို လုပ်ဖို့ ဘာကြောင့် ငြင်းတာလဲ

အားလုံးကို စုစည်းသွားဖို့က အားနည်းနေလို့ပါ
အလုပ်ရှာဖို့ပြင်ဆင်ရတာတွေနဲ့ပင်ပန်းလို့ပါ
ဘွဲ့မရခင် ပညာတော်သင်သွားချင်လို့ပါ
ကလပ်က ထွက်မယ်လို့စိတ်ကူးနေလို့ပါ

ဒီတစ်ခါ ထမင်းဗူးတွေလုပ်တဲ့အခါ အမျိုးသမီးက ဘယ်အချက်တွေကို အဓိကထားလုပ်မယ်လို့ ထင်လဲ
အဖြေမှန်မှာ →
တဗူးလုံးပမာဏများပြီး အမြင်လှတဲ့ ထမင်းဗှုး
全体の量が多く、見た目のよい弁当
——–
会社で男の人と女の人が話しています。 女の人は今回どんな点を重視した弁当をつくろうと考えていますか。

男: 山本さん、今回のうちの課の新商品のお弁当の企画、 山本さんが担当することになったんだって。

女: あ、はい。

男: どんなお弁当を考えてるの。 確か前回、 うちの課が企画したのはお年寄りをターゲットにした和風弁当だったよね。

女: ええ、 全体的に量は少なくても、野菜がきちんと取れるって評判ですよね。 で、 今回は、ターゲットを若い人に絞った和風弁当にしてみたいんですが、男性にもじょせいにもよろこばれそうな。

男: いいんじゃない。 最近は若い男性も栄養バランスを意識して、 野菜がたっぷり入ったお弁当を好む人多いらしいし。

女: はい、でも今回私が考えてるのは、 野菜よりむしろ、肉とか魚とかのタンパク質を多めにした、 全体的にボリュウムたっぷりの和風弁当な んです。今は女性もバリバリ働いている時代ですから。

男: ああ、そう。

女: はい。それに、和食は目で食べるって言うから、ぱっと見た感じも大事ですよね。 今回は、この2点を重視したお弁当にしたいんです。

男: なるほどね。
————
女の人は今回どんな点を重視した弁当をつくろうと考えていますか。

全体の量が少ないが野菜がたっぷりのべんとう
全体の量が少なく、みためのよいべんとう
全体の量が多く、野菜もたっぷりのお弁当
全体の量が多く、見た目のよい弁当
———-
ရုံးမှာ ယောက်ျားတစ်ယောက်နဲ့ အမျိုးသမီးတစ်ယောက် စကားပြောနေကြတယ်။ ဒီတစ်ခါ bento boxes တွေလုပ်တဲ့အခါ အမျိုးသမီးက ဘယ်အချက်တွေကို အဓိကထားလုပ်မယ်လို့ ထင်လဲ။

အမျိုးသား – Yamamotoရေ ဒီတကြိမ် ကျွတော်တို့ ဌာနရဲ့ ထုတ်ကုန်အသစ် ထမင်းဗူး စီမံကိန်းကို Yamamoto စံက တာဝန်ယူမယ်တဲ့

အမျိုးသမီး- အော် ဟုတ်ကဲ့

အမျိုးသား- ဘယ်လို ထမင်းဗူးမျိုး စဉ်းစားထားလဲ။ သေချာတာက အရင်တခါက ကျွန်တော်တို့ဌာနက ထမင်းဗူးက လူကြီးတွေကို Target ထားတဲ့ ဂျပန်စတိုင်ထမင်းဗူးနော်

အမျိုးသမီး- ဟုတ်တယ်၊ ပမာဏက နည်းနည်းလေးတယ်ဆိုပေမဲ့ အသီးအရွက်တွေကို ကောင်းကောင်းထည့်ပေးထားတယ်လို့ နာမည်ကောင်းရှိတယ်။ ဒါကြောင့် ဒီတစ်ခါမှာတော့ လူငယ်တွေကို ရည်ညွှန်းတဲ့ ဂျပန်စတိုင် ထမင်းဗူးလေးလုပ်ကြည့်ချင်ပါတယ်။အမျိုးသားရော အမျိုးသမီးပါ နှစ်သက်ကြမဲ့ဟာမျိုးပေါ့။

အမျိုးသား- ကောင်းသားပဲ ခုခေတ် လူငယ်အမျိုးသားတွေလဲ အဟာရမျှတဖို့အတွက် အာရုံစိုက်လာပြီး အသီးအရွက်များများပါတဲ့ ထမင်းဗူးကို နှစ်သက်လာပုံရတယ်။

အမျိုးသမီး – အင်း ဒါပေမဲ့ ဒီတစ်ခေါက်စဉ်းစားထားတာက ဟင်းသီးဟင်းရွက်ဆိုတာထက် အသားနှင့်ငါးကဲ့သို့သော ပရိုတင်းဓာတ်များစွာပါရှိသော ပမာဏများများပါတဲ့ ဂျပန်စတိုင် ထမင်းမျိုးဖြစ်ပါတယ်။ ယခုက အမျိုးသမီးတွေလဲ အလုပ်ကြိုးစား ရတဲ့ အချိန်ဖြစ်နေလို့ပါ။

အမျိုးသား- အော် အဲလိုလား

အမျိုးသမီး- ဟုတ်တယ် ဒါ့အပြင် ဂျပန်အစားအစာဆိုတာ မျက်စိနဲ့စားတယ်ဆိုတဲ့အတွက် အရင်ဆုံးမြင်ရတဲ့ အရာကို ခံစားဖို့လဲအရေးကြီးပါတယ်မို့လား ဒီတစ်ခါတော့ ဒီအချက်နှစ်ချက်ကို အလေးပေးမယ့် နေ့လယ်စာထမင်းဗူးလေး လုပ်ချင်ပါတယ်။

အမျိုးသား- ဟုတ်တာပဲနော်
———–
ဒီတစ်ခါ ထမင်းဗူးတွေလုပ်တဲ့အခါ အမျိုးသမီးက ဘယ်အချက်တွေကို အဓိကထားလုပ်မယ်လို့ ထင်လဲ။

တခုလုံးရဲ့ပမာဏနည်းပေမဲ့ အသီးအနှံများများပါတဲ့ ထမင်းဗူး
တခုလုံးရဲ့ပမာဏကနည်းပြီး အမြင်လှတဲ့ ထမင်းဗူး
တဗူးလုံးပမာဏများပြီး အသီးအရွက်များမှားပါတဲ့ ထမင်းဗှုး
တဗူးလုံးပမာဏများပြီး အမြင်လှတဲ့ ထမင်းဗှုး

Midori မြို့ကို နိုင်ငံခြားဧည့်သည်တွေက စိတ်ကျေနပ်မှုမရှိဘူးလို့ပြောကြတာက ဘာများဖြစ်လိမ့်မလဲ။

အဖြေမှန်မှာ →
交通機関のシステムが複雑でわかりにくいこと
———
テレビのニュースでアナウンサーが話しています。

緑町を訪れる外国人が満足していないことはなんだと言っていますか。 満足していないことです。

的な建築物と祭りで有名な緑町が、 外国人観光客を対象とした満足度調査の結果を発表しました。 看板や地図が外国語で書かれている。 無線でインターネットに接続できる場所がある、などの点では、評価を得た一方、電車の乗り換えが複雑であるなど、 交通機関のシステムがわかりにくいという否定的な声も聞かれました。 来年は五年に一度の緑祭りが開催される年です。 見る機会の少ないこの祭りを目当てに外国人観 光客も大勢訪れる見通しで、 早急な対応が期待されます。
————
緑町を訪れる外国人が満足していないことはなんだと言っていますか。

かんばんや地図が外国語で書かれていないこと　
インタネットに接続できる場所がすくないこと
交通機関のシステムが複雑でわかりにくいこと
祭りの回数が少なく、見る機会がすくないこと
——–
တီဗွီသတင်းမှာ သတင်းကြေငြာသူက ပြောနေပါတယ်။

Midori မြို့ကို နိုင်ငံခြားဧည့်သည်တွေက စိတ်ကျေနပ်မှုမရှိဘူးလို့ပြောကြတာက ဘာများဖြစ်လိမ့်မလဲ။ စိတ်ကျေနပ်မှုမရတဲ့ အကြောင်းအရာပါ။

သမိုင်းဝင် အဆောက်အအုံများနှင့် ပွဲတော်များကြောင့် ကျော်ကြားသော Midori မြို့ က နိုင်ငံခြားခရီးသွားများကို ပစ်မှတ်ထား၍ ကျေနပ်မှုစစ်တမ်းရလဒ်ကို ထုတ်ပြန်ကြေညာခဲ့သည်။ ဆိုင်းဘုတ်များနှင့် မြေပုံများကို နိုင်ငံခြားဘာသာစကားဖြင့် ရေးသားထားသည်။ အင်တာနက်ကို ကြိုးမဲ့စနစ်နဲ့ ချိတ်ဆက်နိုင်တဲ့ နေရာတွေရှိတယ် စတဲ့အချက်တွေမှာ နာမည်ကောင်းရကြပေမဲ့ ရထားများ ပြောင်းစီးရာတွင် ရှုပ်ထွေးပြီး လမ်းပန်းဆက်သွယ်ရေးစနစ်က နားလည်ရခက်သည်ဟု အပျက်သဘောဆောင်သည့် ထင်မြင်ယူဆချက်များကိုလည်း ကြားသိခဲ့ရပါတယ်။ လာမည့်နှစ်သည် Midori ပွဲတော်ကို ငါးနှစ်လျှင် တစ်ကြိမ်ကျင်းပမည့်နှစ်ဖြစ်သည်။ ဒီပွဲတော်ကို လာရောက်လည်ပတ်ဖို့ အခွင့်အလမ်းနည်းပါးတဲ့ နိုင်ငံခြားခရီးသွားဧည့်သည်လည်း အများအပြား လာရောက်မယ်လို့ မျှော်လင့်ရတာကြောင့် ချက်ခြင်း ဖြေရှင်းနိုင်ဖို့ မျှော်လင့်ပါတယ်။
————–
Midori မြို့ကို နိုင်ငံခြားဧည့်သည်တွေက စိတ်ကျေနပ်မှုမရှိဘူးလို့ပြောကြတာက ဘာများဖြစ်လိမ့်မလဲ။

ဆိုင်းဘုတ်တွေ မြေပုံတွေကို နိုင်ငံခြားဘာသာစကားနဲ့ရေးထားတာ
အင်တာနက်ချိတ်ဆက်နိုင်တဲ့နေရာနည်းတာ
လမ်းပန်ဆက်သွယ်ရေးစနစ် ရှုပ်ထွေးပြီး နားလည်ရခက်တာ
ပွဲအရေအတွက်နည်းလို့ ကြည့်စရာ အခွင့်အရေးနည်းပါးတာ

ဤကုမ္ပဏီ၏ ဟင်းသီးဟင်းရွက်ဖျော်ရည်များ ရောင်းအားတိုးလာရခြင်း၏ အကြောင်းရင်းကား အဘယ်နည်း။

အဖြေမှန်မှာ →
特定の地域で、商品を売る店を増やした
အထူးသတ်မှတ်ထားတဲ့ဒေသတွေမှာ အရောင်းဆိုင်တွေ တိုးချဲ့လိုက်တာ
————
大学で先生がある食品会社について話しています。 この会社の野菜ジュースの売り上げが伸びた理由はなんですか。

この食品メーカーは、数年前まで、野菜ジュースを大型スーパーなどを中心に、 全国的に販売していたんですが、売り上げがなかなか伸びなかったんです。 そこで、売り上げが好調な地域にターゲットを絞り、 商品を販売する店の数を増やしたところ、 売り上げが倍近く増加したそうです。 これは新商品を開発したり、 商品の価格を下げたりするのではなく、 売上に関するデータを生かした戦略の一つと言えます。
————-
この会社の野菜ジュースの売り上げが伸びた理由はなんですか。

全国の大型スーパーで販売をはじめた　
特定の地域で、商品を売る店を増やした
特定の地域向けに新商品うを開発した　　
特定の時期、商品の値段をさげた
————
တက္ကသိုလ်မှာ ဆရာတစ်ယောက်က စားသောက်ကုန်ကုမ္ပဏီတစ်ခုအကြောင်းပြောပြနေပါတယ်။ ဤကုမ္ပဏီ၏ ဟင်းသီးဟင်းရွက်ဖျော်ရည်များ ရောင်းအားတိုးလာရခြင်း၏ အကြောင်းရင်းကား အဘယ်နည်း။

လွန်ခဲ့သော နှစ်အနည်းငယ်အထိ ဒီအစားအစာထုတ်လုပ်တဲ့ကုမ္မဏီဟာဟင်းသီးဟင်းရွက်ဖျော်ရည်များကို နိုင်ငံတစ်ဝှမ်းရှိ စူပါမားကတ်ကြီးများတွင် အဓိကရောင်းချခဲ့သော်လည်း ရောင်းအားမှာ နှေးကွေးခဲ့သည်။ အဲ့ဒီမှာ ရောင်းအားကောင်းတဲ့ အခြေနေကောင်းတဲ့ ဒေသတွေကို Target ထားပြီး အရောင်းဆိုင်အရေအတွက်တွေ တိုးချဲ့လိုက်တဲ့အခါမှာတော့ ရောင်းအားက ၂ဆနီးပါးတက်လာခဲ့တယ်။ ဒါဟာ ကုန်ပစ္စည်းအသစ်ထုတ်တာ စျေးနှုန်းချပေးတာမျိုးမဟုတ်ပဲ ရောင်းအားနဲ့ပတ်သတ်တဲ့ ဒေတာကို အသုံးချတဲ့နည်းဗျူဟာတစ်ခုလို့ပြောနိုင်ပါတယ်။
————
ဤကုမ္ပဏီ၏ ဟင်းသီးဟင်းရွက်ဖျော်ရည်များ ရောင်းအားတိုးလာရခြင်း၏ အကြောင်းရင်းကား အဘယ်နည်း။

နိုင်ငံအနှံက အကြီးစားကုန်တိုက်တွေမှာ အရောင်းစတင်လိုက်တာကြောင့်
အထူးသတ်မှတ်ထားတဲ့ဒေသတွေမှာ အရောင်းဆိုင်တွေ တိုးချဲ့လိုက်တာ
အထူးသတ်မှတ်ထားတဲ့ဒေသအတွက် ကုန်ပစ္စည်းသစ်ထုတ်လုပ်လိုက်တာ
သတ်မှတ်ထားတဲ့အချိန်ကာလမှာ စျေးလျော့ပေးလိုက်တာ

အဖြေမှန်မှာ →
聞き手の興味を引く話し方
နားထောင်တဲ့သူ စိတ်ဝင်းစားအောင် ဆွဲဆောင်နည်း
————
講演会で男の人が話しています。

皆さんは学校で、 ある先生の授業になると決まって眠くなったという経験はありませんか。 それはその先生が身振り手振りを効果的に使って話していなかったからかもしれません。 結婚式でスピーチをする人が緊張のあまり、 ただメモを読むように話すのを聞いていると、後になってどんな話だったか覚えていないというのもこれに似ています。 ほかの人に何かを伝えたいと思ったら、 常に聞き手の様子を窺いながら、 体を使って話すことが大切です。 そうするだけで相手に聞こうと思わせることができるんですよ。
———–
男の人は何について話していますか。

授業を楽しくする方法
人前で緊張せずに話す方法
聞き手が納得する話し方
聞き手の興味を引く話し方
———–
ဟောပြောပွဲမှာ အမျိုးသားတစ်ဉီး စကားပြောနေပါတယ်

အားလုံးပဲ ကျောင်းမှာတုန်းက ဆရာတစ်ယောက်ရဲ့အချိန်ရောက်ရင် အိပ်ချင်လာတယ်ဆိုတဲ့ အတွေ့အကြုံရှိဘူးကြတယ် မဟုတ်လား။ အဲ့လိုဖြစ်တာက အဲ့ဆရာက ကိုယ်အမူအယာ လက်အမူအယာသုံးပြီး စကားမပြောတာကြောင့် ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ မဂ်လာအခမ်းအနားတခုမှာ နုတ်ခွန်းဆက်စကားပြောသူက စိတ်လှုပ်ရှားလွန်းပြီး မှတ်စုဖတ်ပြနေတာမျိုးကို နားထောင်ရတဲ့အခါ ပြီးသွားလျှင် ဘာတွေပြော သွားတာလဲ ဆိုတာ မမှတ်မိတာနဲ့ အလားတူပါပဲ ။ သူတပါးကို တခုခု ပြောချင်တဲ့အခါမျိုးမှာ အမြဲတမ်း နားထောင်နေသူကို ကြည့်နေရင်း ခန္ဓာကိုယ်အမူအယာသုံးပြီးစကားပြောဖို့ အရေးကြီးပါတယ်။ အဲ့လိုလုပ်တာလေးနဲ့တင် တစ်ဘက်လူကို နားထောင်လိုစိတ် ဖြစ်ပွားစေပါတယ်
————
အမျိုးသားက ဘာအကြောင်းပြောနေတာလဲ

အတန်းကို ပျော်ပျော်ရွင်ရွင်တက်နိုင်တဲ့နည်းလမ်း
လူတွေရှေ့မှာ စိတ်မလှုပ်ရှားပဲစကားပြောနည်း
နားထောင်တဲ့သူ နားလည်စေနိုင်တဲ့ စကားပြောနည်း
နားထောင်တဲ့သူ စိတ်ဝင်းစားအောင် ဆွဲဆောင်နည်း

ကြေငြာသူက ဘာအကြောင်းကို အဓိက ထားပြောနေသလဲ။
အဖြေမှန်မှာ →
緑茶でのうがいによる健康法
လက်ဖက်စိမ်းရေနွေးနဲ့ ပလုပ်ကျင်းတဲ့ ကျန်းမာရေးနည်းလမ်း
———–
テレビでアナウンサーが話しています。

山川町といえば、 緑茶の生産地として有名ですが、 この町では風邪やインフルエンザなどの予防のために、 家庭でも学校でも水ではなく緑茶でうがいをしています。 緑茶に含まれる成分がウイルスに効くため市場にでないお茶の葉を地域で有効に利用しているということです。 どんな 種類の緑茶でも効果があるそうですから、 みなさんも試してみてはいかがでしょうか。 私も最近始めたんですけど、一リットル程度作りおきしておくといつでも使えて便利ですよ。
———–
アナウンサーは主になにについて話していますか。

毎日うがいをすることの重要性
緑茶でのうがいによる健康法
風邪の予防に効果がある緑茶の種類
健康のために飲むとよい緑茶の量
———–
တီဗီမှာ သတင်းကြေငြာသူက ပြောကြားနေပါတယ်။

Yamakawa-မြို့ သည် လက်ဖက်စိမ်း ထုတ်လုပ်တဲ့ဒေသအဖြစ်ကျော်ကြားသည်။ ဒီမြို့မှာ လူအများက အအေးမိခြင်း နှင့် တုပ်ကွေးရောဂါကို ကာကွယ်ရန် အိမ်တွင်သာမက ကျောင်းတွင် ရေအစား ရေနွေးကြမ်းဖြင့် ပလုတ်ကျင်းကြသည်။ လက်ဖက်စိမ်းတွင်ပါရှိသော ပါဝင်ပစ္စည်းများသည် ဗိုင်းရပ်စ်များကို ထိရောက်စွာ တိုက်ဖျက်နိုင်သောကြောင့် စျေးကွက်မဝင်သော လက်ဖက်ရွက်များကို ဒေသတွင်းတွင် ထိထိရောက်ရောက် အသုံးပြုကြခြင်းဖြစ်ပါသည်။ လက်ဖက်စိမ်း မည်သည့်အမျိုးအစားမဆို ထိရောက်မှုပုံပေါ်တာကြောင့် အားလုံးလဲ စမ်းသပ်မကြည့်ချင်ကြာဘူးလား။ ကျွန်တော်လည်း မကြာခင်ကမှ စတင်စမ်းသပ်ကြည့်နေတာဖြစ်ပြီး 1လီတာလောက် ပြုလုပ်ထားလျှင် အချိန်မရွေးအသုံးပြုနိုင်တာကြောင့် အဆင်ပြေပါတယ်။
———–
ကြေငြာသူက ဘာအကြောင်းကို အဓိက ထားပြောနေသလဲ။

နေ့စဉ် ပလုပ်ကျင်းဖို့ အ‌ရေးကြီးပုံ
လက်ဖက်စိမ်းရေနွေးနဲ့ ပလုပ်ကျင်းတဲ့ ကျန်းမာရေးနည်းလမ်း
အအေးမိတာကာကွယ်ပေးတဲ့ လက်ဖက်စိမ်းအမျိုးအစား
ကျန်းမာရေးအတွက်သောက်သုံးရန်ကောင်းတဲ့ လက်ဖက်စိမ်းရေနွေးကြမ်းပမာဏ

အတိုင်ပင်ခံက ဘာအကြောင်းကို အဓိကပြောနေပါသလဲ။
အဖြေမှန်မှာ →
早期にカウンセリングを受ける大切さ
အစောပိုင်းထံက ဆွေးနွေးတိုင်ပင်ဖို့ရန်အရေးကြီးမှု
————
講演会でカウンセラーが話しています。

近年職場での人間関係や長時間労働によってストレスを抱える人が増えていますが、無理を続けたために、対処が遅れ、 長期休養を取らざる をえなくなってしまうケースが多く見られます。 最初の一歩が早ければ、 状態が深刻化するのを防ぐことが出来るのですが、 真面目な人ほど一人で悩みを抱えてしまい、カウンセラーのところにやってくる頃には症状が進んでいることも稀ではありません。 カウンセラーの存在が広く知 られるようになった今日でも、相談に来るのに消極的な人が多いのは残念です。
———–
カウンセラーは主に何について話していますか。

カウンセラーを育成する必要性
早期にカウンセリングを受ける大切さ
現代人のストレスの原因
ストレスを感じやすい人の特徴
———–
ဟောပြောပွဲတစ်ခုမှာ အတိုင်ပင်ခံက ပြောနေပါတယ်။

မကြာသေးမီနှစ်များအတွင်း၊ လူမှုပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေးနှင့် လုပ်ငန်းခွင်တွင် အလုပ်ချိန်ကြာမြင့်မှုကြောင့် စိတ်ဖိစီးမှုများ ပိုများလာသော်လည်း မနိုင်ဝန်ဆက်လက်ထမ်းနေကြတာတွေကြောင့် မခံနိုင်တော့ပဲ ရေရှည်အနားယူခိုင်းရသည့် ဖြစ်ရပ်များစွာတွေ့လာရပါတယ်။ ပထမအဆင့်ကို စောစောစီးစီးလုပ်ရင် အခြေအနေကို ဆိုးရွားမသွားစေဘဲ ထိန်းထားနိုင်ပေမဲ့ လုံ့လဝီရိယရှိသူဖြစ်လေလေ၊ တစ်ယောက်တည်း စိုးရိမ်ပူပန်မှု တွေကို ပိုက်ထားလေလေဖြစ်ပြီး ကောင်ဆယ်လာ ထံရောက်လာတဲ့ အခါကြရင် ရောဂါအခြေအနေ ပြင်းထန်နေတာတွေ များပါတယ်။ ကောင်ဆယ်လာရဲ့ အရေးပါမှုကို ကျယ်ကျယ်ပြန်ပြန့်သိလာတဲ့ အခုလိုအချိန်မျိုးမှာတောင် ဆွေးနွေးဖို့ နှောင့်နှေးနေကြတဲ့သူတွေများနေတာကို စိတ်ပျက်မိပါတယ်။
———–
အတိုင်ပင်ခံက ဘာအကြောင်းကို အဓိကပြောနေပါသလဲ။

ကောင်ဆယ်လာတစ်ယောက်ကိုပျိုးထောင်ဖို့လိုအပ်မှု
အစောပိုင်းထံက ဆွေးနွေးတိုင်ပင်ဖို့ရန်အရေးကြီးမှု
မျက်မှောက်ခေတ်လူတွေရဲ့ စိတ်ဖိစီးမှု
စိတ်ဖိဆီးမှုခံစားရလူတွေရဲ့ ထူးခြားတဲ့လဏ္ခာ

အနာဂတ်မှာ ငါးနဲ့ အသားစားသုံးမှု ဘယ်လိုပြောင်းလဲလာလိမ့်မယ်လို့ အမျိုးသမီးက ထင်ပါသလဲ။

အဖြေမှန်မှာ →
魚も肉も増える
ငါးရောအသား‌ရော တိုးလာမယ်
———–
テレビで評論家が話しています。

先月政府が発表した調査結果から、一家族あたりの魚の消費量が肉の消費量に追い越されたことが分かりました。 これは、ここ数年で肉の消 費が伸び、それと同時に魚の消費が緩やかに減少したためです。 肉の消費量については今後も同じ傾向が続くと思われます。 一方魚ですが、 これまで専門家の間では消費量は減少することはあっても、増加することはないと言われてきました。 しかし、そうではないと私は見ています。 最近では和食の良さが改めて注目されるなど、食に対する意識が変わりつつあるからです。
———–
女の人は今後魚と肉の消費量がどう変化すると考えていますか。

魚も肉も増える
魚は増え、肉は減る
魚も肉も減る
魚は減り、肉は増える
———–
တီဗီမှာ သုတေသနပညာရှင် ပြောကြားနေပါတယ် .

ပြီးခဲ့သည့်လက ထုတ်ပြန်ခဲ့သည့် အစိုးရရဲ့စစ်တမ်းတစ်ခုအရ အိမ်ထောင်စုတစ်ခု၏ငါးစားသုံးမှုသည် အသားစားသုံးမှုထက် ကျော်လွန်နေကြောင်း သိခဲ့ရပါတယ်။ဒါက ပြီးခဲ့သည့် နှစ်အနည်းငယ်အတွင်း အသားစားသုံးမှု တိုးလာပြီး ငါးစားသုံးမှု တဖြည်းဖြည်း ကျဆင်းလာခြင်းကြောင့် ဖြစ်သည်။ အသားစားသုံးမှုက ရှေ့လျောက်လဲ ဒီအတိုင်းဆက်လက်များနေဉီးမှာလို့ ထင်ကြပါတယ်။ အခြားတစ်ဖက်တွင်မူ ငါးနှင့်ပတ်သက်ပြီး စားသုံးမှု ကျဆင်းနိုင်ဖွယ်ရှိပြီး တိုးမည်မဟုတ်ကြောင်း ကျွမ်းကျင်သူများက ဆိုသည်။ ဒါပေမဲ့ အဲ့လိုလဲမဟုတ်သေးဘူးလို့ ကျွန်မကတော့မြင်ပါတယ်။ အခုတလောမှာ ဂျပန်အစားအစာများ၏ ကောင်းမွန်မှုကို အသစ်တဖန် အာရုံစိုက်လာခဲ့ပြီး အစားအသောက်ပတ်သတ်တဲ့ အသိကလဲ ပြောင်းလဲလာသောကြောင့် ဖြစ်သည်။
———–
အနာဂတ်မှာ ငါးနဲ့ အသားစားသုံးမှု ဘယ်လိုပြောင်းလဲလာလိမ့်မယ်လို့ အမျိုးသမီးက ထင်ပါသလဲ။

ငါးရောအသား‌ရော တိုးလာမယ်
အသားတိုးပြီး ငါးက လျော့ကျသွားမယ်
အသားရောငါးရော လျော့ကျသွားမယ်
ငါးကတိုးပြီး အသားက လျော့ကျသွားမယ်

တီဗီအစီအစဉ်မှာ ပညာရှင်တင်ဆက်နေပါတယ်

အဖြေမှန်မှာ →
仕事に役に立つ物事の見方
အလုပ်မှာအသုံးဝင်တဲ့ အကြောင်းအရာတွေပေါ် ကြည့်မြင်နည်း
————
テレビで専門家が話しています。

皆さんは仕事でよい結果を残せるタイプですか、それともなかなかうまくいかないタイプですか。 今日は鳥の目と虫の目の話をご紹介します。 鳥は高いところから対象を見渡すので近くでは分からない全体像を捉えることができます。 一方、 虫の目は近くで対象をじっくり見つめるため、 対象物の微妙な動きや変化をしることができます。 広い視野で物事を捉え考えることと、物事を細かく観察し分析すること。 職場でもこの両方の目を常に意識していればより良い結果が得られるでしょう。
————
専門家の話のテーマは何ですか。

鳥に目と虫の目の共通点
自然界の生き物の行動パータン
仕事に役に立つ物事の見方
自分にあった仕事を見つける方法
————
တီဗီအစီအစဉ်မှာ ပညာရှင် တင်ဆက်နေပါတယ်။

သင်ဟာ လုပ်ငန်းခွင်မှာ ရလဒ်ကောင်းတွေ ရနိုင်တဲ့ လူအမျိုးအစားလား ဒါမှမဟုတ် သင်ဟာ တော်တော်နဲ့ အဆင်မပြေတက်တဲ့ လူအမျိုးအစားလား။ ဒီနေ့တော့ ငှက်ရဲ့မျက်လုံးနှင့် ပိုးမွှားရဲ့ မျက်လုံးဆိုတဲ့ ပုံပြင်နဲ့ မိတ်ဆတ်ပေးပါမယ်။ ငှက်တွေက မြင့်မားသောနေရာမှ အရာဝတ္တုတွေကို ကြည့်တာကြောင့် အနီးကပ်မှာ မမြင်နိုင်တဲ့ ပုံရိပ်တစ်ခုလုံးကို ဖမ်းယူနိုင်ကြပါတယ်။ တဘက်မှာ ပိုးမွှားတွေ ရဲ့ မျက်လုံးကတော့ အနီးကပ်နေပြီး အရာဝတ္တုကို သေသေချာချာ မြင်နိုင်ကြပါတယ်။ အရာဝတ္ထုများရဲ့ သိမ်မွေ့သော လှုပ်ရှားမှုများနှင့်အပြောင်းအလဲကိုလဲ သိနိုင်ပါတယ်။
ကျယ်ပြန့်သော ရှုထောင့်မှ အရာများကို ဖမ်းယူတွေးတောတာနှင့် အရာများကို အသေးစိတ် ကြည့်မြင်ပြီးခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာတာ။
လုပ်ငန်းခွင်မှာ ဒီအမြင် ၂ခုလုံးကို အမြဲသတိထား နေရင် ပိုကောင်းတဲ့ရလဒ်တွေ ရလာပါလိမ့်မယ်မဟုတ်လား။
————
ပညာရှင်ပြောတဲ့ အကြောင်းအရာ ရဲ့ ခေါင်းစဉ်က ဘာလဲ

ငှက်မျက်လုံးနဲ့ပိုးမွှားမျက်လုံး တူညီတဲ့အချက်
သဘာဝတရားထဲက သက်ရှိတွေရဲ့ လှုပ်ရှားမှု ပုံစံ
အလုပ်မှာအသုံးဝင်တဲ့ အကြောင်းအရာတွေပေါ် ကြည့်မြင်နည်း
ကိုယ်နဲ့လိုက်ဖက်တဲ့အလုပ်ရှာဖွေနည်း

အဖြေမှန်မှာ → (3)
———–
女:佐藤さん、 社長がお呼びですよ。

(1) ではここで待っています。
(2) すぐに社長を呼んできます。
(3) はい、今すぐ行きます。
———-
Satou San သူဌေးခေါ်နေတယ်..

(၁) ကဲဒါဆို ဒီမှာ စောင့်နေမယ်
(၂) ချက်ခြင်း သူဌေးကိုခေါ်လာမယ်
(၃) ဟုတ်ကဲ့.. အခုချက်ခြင်း သွားပါမယ်

အဖြေမှန်မှာ → (2)
———
女: 林さん、 林さんのスピーチ聞いたよ。練習したかいがあったね。
(1) やっぱり練習不足ですよね。
(2) そう言っていただけると嬉しいです。
(3) あのう練習の成果出てませんでしたか。
———-
Rin San …. Speech နားထောင်ခဲ့တယ်.. လေ့ကျင့်ရကျိုးနပ်တာပဲ
(၁) ထင်တဲ့အတိုင်း လေ့ကျင့်မှု မလုံလောက်ဘူးပေါ့နော်
(၂) အဲ့လိုပြောပေးတော့ ၀မ်းသာတယ်
(၃) လေ့ကျင့်ခဲ့တာ ရလဒ်မကောင်းခဲ့ဘူးလား

အဖြေမှန်မှာ → (2)
———-
夏の旅行の飛行機だけど、 来月になってからでないとチケット取れないんだって。

(1) そうか、チケットもう取れないんだ。
(2) えー、今はまだ無理なの?
(3) じゃ、急いで買わなきゃ
———
နွေရာသီခရီးစဉ်ရဲ့ လေယာဉ်ကလေ.. ရှေ့လမဟုတ်ရင် လတ်မှတ်မရတော့ဘူးတဲ့

(၁) ဟုတ်လား… လက်မှတ်ကမရနိုင်တော့ဘူးလား
(၂) အဲ.. အခု မရနိုင်တော့ဘူးလား
(၃) ဒါဆီု မြန်မြန်၀ယ်မှရမယ်

အဖြေမှန်မှာ → (1)
——–
この間の食事会、用事でさきに帰っちゃったけど、みんなに悪かったかな。

(1) そんな気にすることないよ。
(2) 用事が終わったら、また来れば?
(3) みんなは悪くないんじゃない?
———
တလောက စားသောက်ပွဲမှာ ကိစ္စလေးပေါ်လာလို့ပြန်သွားခဲ့ရတာ အားလုံးကို အားနာလိုက်တာ

(၁) အဲလောက် စိတ်ထဲမထားပါနဲ့
(၂) ကိစ္စပြီးသွားမှ ‌လာရင်ရော
(၃) အားလုံး မဆိုးဘူးမဟုတ်လား

အဖြေမှန်မှာ → (2)
———–
加藤さん、加藤さんにお願いしてたイベントの企画書、昨日のうちに私に提出してって言っといたよね?

(1) あ、まだ出さなくてよろしいんですね? 　　　
(2) すみません、もう少し待っていただけませんか
(3) 分かりました、 じゃお願いします
————
Katou San ကို ခိုင်းထားတဲ့ ပွဲအဆိုပြုလွှာတွေကို မနေ့က ကျွန်တော့်ဆီတင်ပေးဖို့ ပြောထားတာမဟုတ်လား

(၁) မတင်ရသေးလည်းရပါသလား
(၂) တောင်းပန်ပါတယ် ခဏလောက်စောင့်ပေးနိုင်မလား
(၃) ကောင်းပါပြီ ဒါဆိုရင် လုပ်ပေးပါဉီးနော်

အဖြေမှန်မှာ → (1)
———–
おかしいな、 今日の発表で配る資料、 ここにおいといたはずなんだけどなあ。

(1) えっ、ないんですか。
(2) どこで見つかったんですか。
(3) まだ出来てないんですか。
————
ထူးဆန်းလိုက်တာ၊ ဒီနေ့ ရဲ့ Presentataionမှာ ဝေထားတဲ့ စာရွက်တွေ ဒီနားမှာထားထားတယ်လို့ ထင်တာကို..

(၁) ဟယ် မရှိဘူးလား
(၂) ဘယ်မှာ‌တွေ့တာလဲ
(၃) မရသေးဘူးလား

အဖြေမှန်မှာ → (1)
——–
ねえ、 田中君、 最近林君がテニスのサークルの練習休みがちなんだけど、 何か知ってる?

(1) なんか忙しいって言ってたよ。 　
(2) すごいそんなに練習してるんだ。
(3) 練習、一度も来てないの。
———
Tanaka Kun အခုတလေ Hayashi Kun တင်းနစ်သင်တန်း ခဏခဏပျက်နေတယ်နော် ..တခုခု သိထားသလား

(၁) အလုပ်ရှုပ်နေတယ်တော့ ပြောနေတာပဲ
(၂) တော်လိုက်တာအဲ့လောက်တောင်လေ့ကျင့်တာလား
(၃) လေ့ကျင့်ခန်း တခါမှမလာဘူးလား

အဖြေမှန်မှာ → (2)
———-
この間旅行先でばったり部長と会っちゃって。

(1) 部長と旅行の約束してたの?
(2) へえー、 そんなことあるんだ
(3) なんとか、うまく会えてよかったね
———-
တလောက ခရီးမှာ Bucho နဲ့ ရုတ်တရက် ဆုံခဲ့သေးတာ

(၁) Bucho နဲ့ ခရီးသွားဖို့ချိန်းထားတာလား
(၂) ဟယ်..အဲလိုမျိုးလည်း ရှိခဲ့တာလား
(၃) တနည်းနည်းနဲ့ အဆင်ပြေပြေတွေ့နိုင်တာ တော်သေးတယ်နော်

အဖြေမှန်မှာ → (3)
———–
加藤さん、昨日の鈴木君のプレゼン、文句の付けようがなかったね。

(1) そうかな、よく考えられてたと思わない?
(2) 文句があるなら、言ってみたら?
(3) すごく説得力があったね。
————
Katou San မနေ့က Suzuki Kun ရဲ့ တင်ပြချက်နဲ့ ပတ်သက်ပြီး သဘောမကျတာ မရှိပါဘူးနော်

(၁) အင်းနော် သေချာစဉ်းစားလိုက်ရတယ်လို့မထင်ဘူးလား
(၂) မကျေနပ်တာရှိရင် ပြောကြည့်ပါ
(၃) တကယ့်ကို ရှင်းပြချက်အားကောင်းခဲ့တာပဲလေ

အဖြေမှန်မှာ → (3)
———–
駅前にできたレストラン値段が高い割に味はいまいちだったよ。

(1) 高くても行く価値はありそうだね。
(2) そりゃ、 やすければ、美味しくないに決まってるよ。
(3) 行こうかと思ってたけどやめとこう。
————
ဘူတာရှေ့မှာဖွင့်တဲ့ စားသောက်ဆိုင်က စျေးကြီးသလောက် အရသာကတော့ မစွံပါဘူး

(၁) စျေးကြီးရင်တောင် သွားရတာတန်တယ်လို့ထင်တယ်
(၂) အဲ့လိုပဲ စျေးချိုရင်အရသာမကောင်းတာသေချာတယ်
(၃) သွားမယ် စိတ်ကူးနေတာ မသွားတော့ပါဘူး

အဖြေမှန်မှာ → (2)
————
森さん、森さんの企画案が今回通らなかったからって、落ち込むことないよ。

(1) そんなに叱らないでよ。
(2) 次があるよね。
(3) え、企画通ったんだ。
————
မိုရီစံ မိုရီစံ ရဲ့ အစီအစဉ်တင်ပြချက်က ဒီတခေါက်အရွးမခံရပေမဲ့ စိတ်ဓါတ်ကျဖို့မလိုဘူးနော် ။

(၁) အဲ့လောက်လဲ မဆူပါနဲ့
(၂) နောက်အခေါက်တွေ ရှိသေးတာပဲလေနော်
(၃) အဲ..စီမံကိန်ကအရွေးခံရတယ်တဲ့လား

အဖြေမှန်မှာ →(3)
———-
先輩、 ざっとでいいので、この書類に目を通していただけないでしょうか?

(1) じゃ、早速やってもらえるかな。
(2) え、僕が全部直すの? 　
(3) 後でも良かったら、見とくよ。
———-
စီနီယာ အကြမ်းဖျင်းလည်းရပါတယ်… ဒီစာရွက်လေးတွေ ကြည့်ပေးနိုင်မလားခင်ဗျာ

(၁) ဒါဆို မြန်မြန်လေးလုပ်ပေးပါလား
(၂) အယ် ငါအကုန်လုံး ပြင်ပေးရမှာလား
(၃) ခဏနေမှကြည်ပေးလဲရတယ်ဆိုရင် ကြည့်ထားလိုက်မယ်

ကျောင်းသူက ဘယ် ဗော်လန်တီယာအလုပ်ကို လျှောက်ထားသလဲ
အဖြေမှန်မှာ →
学習を支援するボランテイア
စာလေ့ကျင့်မှုကိုအထောက်အပံ့ပေးရတဲ့အလုပ်
——————
町のボランティアセンターで女の学生と係の人が話しています。

女: あのう、 何かボランティアをしたいと思ってるんですが。 子供が好きなので、 子供と一緒に活動出来て得意な英語を活かせるものがあればと思うんですが。

男: そうですね。 ええと、こちらが現在募集しているボランテイアのリストです。 英語を活かして、子供を相手にとなると、 通訳ボランテイアというのがありますね。小学校や中学校で授業中に外国人のお子さんが言葉で何か困ったことがあるときに手伝いをするんです。

女: 学校で外国の子供の手伝いをするなんて、やりがいありそうですね。 ただ、 私学生なので、平日の日中は,週末なら時間はいつでもいいんですけど。

男: でしたら、毎週土曜日の午後に、読み聴かせのボランティアを町の図書館でやっていますよ。 あ、これは日本語なんですけど、子供たちに 本を読んで聴かせる活動で本の内容に合わせて歌を歌ったり、ダンスをしたりすることもあります。

女: 私、歌とダンス得意です。

男: 他には学習支援というのがありますね。小学生や中学生が放課後集まって宿題をしているんですが、 それを見てあげるんです。 英語の宿題もあると思いますよ。 毎週水曜の午後5時半からです。

女:そうですか。

男: それから、 料理教室もあります。 英語を使って、 外国の方に日本の料理を紹介するんです。 英語を活かすにはぴったりですね。 週末の午前中ですから、時間もちょうどいいんじゃないでしょうか。参加者は主に主婦の方ですが。

女:うん、どれもやってみたくて迷っちゃいますね。でもやっぱり、子供が相手で英語を活かせるものがいいです。 この時間なら、なんとかなりそうだし、じゃこれに登録します。
————–
女の学生はどのボランテイアに登録しますか。

通訳をするボランテイア
本を読んで聴かせるボランティア
学習を支援するボランテイア
料理を紹介するボランテイア
————–
မြို့ရဲ့ ဗော်လန်တီယာ စင်တာမှာ ကျောင်းသူတဉီးနဲ့ တာဝန်ခံတို့ စကားပြောနေပါတယ်

ကျောင်းသူ – ဟိုလေ ၊ ကျွန်မ စေတနာ့ဝန်ထမ်း အလုပ်တစ်ခု လုပ်ချင်လို့ပါ ကလေး ချစ်တာကြောင့် ကလေးတွေနဲ့ အတူတူ ကျွန်မ အားသာတဲ့ အင်္ဂလိပ်စာကို ကောင်းကောင်း အသုံးချလို့ရတဲ့ အလုပ်လေးလုပ်ချင်နေပါတယ်

တာဝန်ခံ – ဟုတ်လား အင်း.. ဒါက လက်ရှိ စေတနာဝန်ထမ်းခေါ်နေတဲ့ စာရင်းစာရွက်ပဲ..အဂ်လိပ်လိုလဲ သုံးရပြီးတော့
ကလေးတွေနဲ့ နေချင်တာဆိုရင်တော့ ဘာသာပြန်တဲ့အလုပ်တော့ရှိပါတယ်။ မူလတန်းနဲ့ အလယ်တန်းကျောင်းတွေမှာ နိုင်ငံခြားသား ကလေး‌‌တွေ အတန်းထဲမှာ ဘာသာစကားအခက်အခဲရှိတဲ့အခါ ကူညီရမှာပါ။

ကျောင်းသူ – ကျောင်းမှာ နိုင်ငံခြားသား ကလေးတွေကို ကူညီရမှာဆိုတော့ လုပ်ချင်စရာပဲနော်။ ဒါပေမဲ့ ကျွန်မကကျောင်းသူဆိုတော့ ကြားရက် နေ့ခင်းပိုင်းက အဆင်မပြေဘူး ပိတ်ရက် ဆိုရင်တော့ ဘယ်ချိန်ဖြစ်ဖြစ်ရပါတယ်

တာဝန်ခံ – အဲဒီလိုဆိုရင် စနေနေ့ နေ့လည်တိုင်း ရပ်ကွက်စာကြည့်တိုက်မှာ အသံထွက်ဖတ်ပေးတဲ့ စေတနာ့ဝန်ထမ်း ခေါ်နေပါတယ်။ သြော် ဒါက ဂျပန်လိုပါပဲ၊ ဒါပေမယ့် ကလေးတွေကို စာအုပ်တစ်အုပ်ဖတ်ပြပေးပြီး နားထောင်စေတဲ့အခါ တစ်ခါတလေ စာအုပ်ထဲက အကြောင်းအရာနဲ့အတူ သီချင်းဆိုတာ ကတာတွေ လုပ်ရတက်ပါတယ်။

ကျောင်းသူ- ကျွန်မ သိချင်းဆိုတာ ကတာ ကျွမ်းကျင်ပါတယ်

တာဝန်ခံ – နောက်တစ်ခုက လေ့ကျင့်မှုအထောက်အပံ့ဆိုတာ ရှိပါသေးတယ်။ မူလတန်းကျောင်းနဲ့ အလယ်တန်းကျောင်းသားတွေ ကျောင်းပြီးတာနဲ့ အိမ်စာလုပ်ဖို့အတွက် စုပြီး သူတို့ကို အကူအညီပေးရတာပါ ။ အင်္ဂလိပ်စာ အိမ်စာတွေ ရှိမယ်ထင်တယ်။ ဗုဒ္ဓဟူးနေ့တိုင်း ညနေ ၅း ၃၀ မှ ရှိပါတယ်

ကျောင်းသူ – ဟုတ်လား

တာဝန်ခံ – ဒါပြီးတော့ ဟင်းချက်နည်းသင်ပေးတာလဲရှိပါသေးတယ်။ အင်္ဂလိပ်လို ဂျပန်အစားအစာတွေကို နိုင်ငံခြားသားတွေကို မိတ်ဆက်ပေးရတာပါ။ အင်္ဂလိပ်စာကို အသုံးချဖို့ သင့်တော်ပါတယ်။ တနင်္ဂနွေနေ့မနက်ခင်းမို့ အချိန်လဲ ကွက်တိဖြစ်မယ် ထင်ပါတယ်။ ပါဝင်သူများသည် အဓိကအားဖြင့် အိမ်ရှင်မများဖြစ်ပါတယ်။

ကျောင်းသူ – ဘယ်ဟာပဲဖြစ်ဖြစ် လုပ်ကြည့်ချင်စရာတွေပဲနော် တွေဝေနေပါပြီ။ ဒါပေမဲ့ သေချာပေါက် ကလေးတွေနဲ့ အဂ်လိပ်စာ အသုံးချလို့ရတာကကောင်းပါတယ်။ ဒီအချိန်ဆိုရင် တနည်းနည်းနဲ့ ရအောင်လုပ်နိုင်မယ်လို့ထင်လို့ ဒီအလုပ်ကိုပဲ စာရင်းပေးသွင်းပါမယ်
————-
ကျောင်းသူက ဘယ် ဗော်လန်တီယာအလုပ်ကို လျှောက်ထားသလဲ

ဘာသာပြန်တဲ့ အလုပ်
စာဖတ်ပြတာကို နားထောင်ခိုင်းတဲ့အလုပ်
စာလေ့ကျင့်မှုကိုအထောက်အပံ့ပေးရတဲ့အလုပ်
ဟင်းလျာတွေကို မိတ်ဆက်ပေးရတဲ့အလုပ်

အရောင်းမြင့်တင်ဖို့ အရင်ဆုံး ဘာလုပ်ဖို့ ဆုံးဖြတ်လိုက်ပါသလဲ

အဖြေမှန်မှာ →
新しい宣伝方法を試す
ကြော်ငြာနည်းအသစ်ကိုစမ်းသုံးကြည့်မယ်
————–
レストランで店のオーナーと店員二人が話しています。

男1 : このところ毎月売上が落ちている、客も減る一方だな。 何かいい対策はないかな。

男2 : 料理には自信を持ってるんですが、 お客様の好みが変わってきたんでしょうか。

女 : お客様からの料理の評価は高いですよね。

男1 : う、 となると……。

女 : あのう、思い切って店の雰囲気を変えてみたらどうでしょう? インテリアに特色をだして、 最近近所にできたレストランうちと似たような店ですけど、雰囲気がおしゃれって、 評判なんです。

男2 : 確かに、 でも店の中を大きく変えるためには結構長い間閉店しなくちゃいけないし、 費用もかかりますよね。

男1 : そうだな。

男2 : あの、 インターネットの掲示板に店の広告を出したら、 客が急増したところがあるってテレビで見ました。

男1 : そんなに宣伝効果があるもんなんだ。 それって簡単にできるの?

男2 : 簡単ですよ。 費用もそんなにかからないし。

男1 : うん、 前にドリンクの無料サービス券を配ったことがあったけど、 近所の人にしか利用してもらえなかったしな。 うちも時代に合わせて変わらないとね。

男2 : そうですね。

男1 : まあ、確かにインテリアの方もずいぶん変えてないから、こっちもいずれどうするか考えないとね。
————–
店の売上を上げるために、まず何をすることにしましたか。

料理の味を見直す
店のインテリアを変える
新しい宣伝方法を試す
サービスを見直す
————–
စားသောက်ဆိုင်တွင် ဆိုင်ပိုင်ရှင်နှင့် ၀န်ထမ်း ၂ဦး စကားပြောနေကြပါတယ်

အမျိုးသား ၁ – ဒီရက်တွေမှာ လစဉ်ရောင်းအားတွေ ကျဆင်းလာပြီး ဖောက်သည်အရေအတွက်လည်း လျော့ကျလာတယ်နော် တခုခု ဖြေရှင်းဖို့နည်းလမ်းကောင်းမရှိကြဘူးလား ။

အမျိုးသား ၂ – ဟင်းလျာတွေအပေါ် ယုံကြည်မှုရှိပေမဲ့လဲ ဧည့်သည်တွေများ အကြိုက်ပြောင်းသွားကြလို့များလား

အမျိုးသမီး – ဟင်းပွဲတွေက ဧည့်သည်တွေကြားမှာ ကျော်ကြားပါတယ်။

အမျိုးသား ၁- အင်း အဲ့လိုဆိုရင်

အမျိုးသမီး – ဟိုလေ စိတ်ဆုံးဖြတ်ပြီး ဆိုင်အတွင်းပိုင်း အပြင်အဆင်ကို ချိန်းလိုက်ရင်ရော ထူးခြားတဲ့ အရောင်လေးတွေ သုံးပြီ‌တော့လေ တလောကအနားမှာဖွင့်တဲ့ ဆိုင်လိုမျိုးပေါ့ လှပတဲ့ ပတ်ဝန်းကျင်လေးနဲ့ ကျော်ကြားတယ်လေ၊၊

အမျိုးသား ၂- သေချာပေါက်လုပ်သင့်တာပေါ့ ဒါပေမဲ့ ဆိုင်အတွင်းပိုင်း အများကြီးပြောင်းလိုက်ဖို့ဆိုရင် ဆိုင်အကြာကြီးပိတ်ထားရမှာအပြင် ကုန်ကျစရိတ်လဲ များမှာနော်

အမျိုးသား ၁ – ဟုတ်တယ်နော်

အမျိုးသား ၂- ဟို အင်တာနတ် ကြော်ငြာဘုတ်မှာ ကြော်ငြာရင်ရော .. ရုတ်တရက် ဧည်သည်တွေ အများကြီးတိုးလာတယ်လို့ တီဗီမှာ ကြည့်လိုက်ရတယ်၊

အမျိုးသား ၁- ကြော်ငြာက အဲလောက်ကြီး ထိ‌ရောက်သလား ..လွယ်လွယ်ကူကူ‌ လုပ်လို့ရလား

အမျိုးသား ၂- လွယ်ပါတယ် ကုန်ကျစရိတ်လဲ အဲ့လောက်မရှိပါဘူး

အမျိုးသား ၁ – အင်း အရင်တခေါက်က သောက်စရာအလကားပေးတဲ့လတ်မှတ်တွေဝေတာလဲ အနီးအနားက လူတွေပဲ သုံးကြတယ်နော် ..ငါတို့လဲ ခေတ်အလိုက် ပြောင်းလဲမှုတွေ မလုပ်လို့မရတော့ဘူး

အမျိုးသား ၂- ဟုတ်တယ်နော်

အမျိုးသား ၁ – အင်း..သေချာတာတော့ ဆိုင်တွင်းအပြင်အဆင်ကလဲ မလုပ်တာကြာနေပြီဆိုတော့ ဒါလဲ ဘယ်လိုလုပ်ရမလဲဆိုတာ မစဉ်းစားလို့ မရတော့ဘူး
————–
အရောင်းမြင့်တင်ဖို့ အရင်ဆုံး ဘာလုပ်ဖို့ ဆုံးဖြတ်လိုက်လဲ

ဟင်းအရသာကို ပြန်ဆန်းဆစ်မယ်
ဆိုင်းတွင်းအပြင်အဆင်ကို ပြောင်းလဲမယ်
ကြော်ငြာနည်းအသစ်ကိုစမ်းသုံးကြည့်မယ်
ဝန်ဆောင်မှုကို ပြင်ဆင်မယ်

ကျောင်းသားက နံပါတ်ဘယ်လောက်ကျောင်းကိုတက်မယ်ပြောသလဲ

အဖြေမှန်မှာ → 3番
————
留学説明会で男の人が話しています。

夏休みに一ヶ月海外で実施する語学研修についてですが、受け入れ先の語学学校を四つ紹介します。

こちらのパンフレットをご覧下さい。 一番の学校は首都にあって交通も便利なので、 授業が終わってからいろいろな活動ができると四つのなかでは最も人気があります。 それから二 番の学校は町中からはだいぶ離れた静かな場所にあります。 周りに娯楽施設がないので、 勉強に集中するには最適です。 四週間大学の寮で生活します。 週末は学校で様々なイベントがあり、地元の友だちもたくさんできますよ。 三番の学校も同じく都心から離れていて日本人のほとんどいない地域にあります。 ここは滞在期間中、 ずっとホームステイができるのが魅力です。 最後にこちらの四番の学校は授業が厳しいことで有名です。 町の中心部にあって、 学校の設備は一番整っています。

女: どこがいいか迷っちゃうな。 地元の友だちができるのはいいよね。あ、でもやっぱり一番人気があるところにしようかな。 一番人気があるってことはきっといい学校だよね。

男: そこの学校に留学した人何人か知ってるけど、 日本人が多くて、 授業以外は結局日本語で話しちゃうから、思ったより語学力が伸びなかったって言ってたよ。

女: え。、 そうなんだ。

男: ぼくは一度その国の家庭でありのままの暮らしを体験してみたかったから、 ここかな。 現地の人の生活を知ることができるしね。

女: へえ、二三日だったら、 楽しいかも知れないけど。 ずっと他人と一緒だとストレスたまりそう。

男: まあ、それも経験だよ、 寮だって似てると思うし。

女: そうか。 私は行くからにはしっかり勉強できるところがいいな。 実力が付かないんじゃ行く意味ないしね、でも気分転換も必要だから、 学校帰りにショッピングに行ったり出来るところ。 うん、ここにする。

男の学生は何番の学校に留学したいと言っていますか。
————
နိုင်ငံတကာပညာသင် ဆွေးနွေးပွဲမှာ အမျိုးသားတစ်ဉီး ပြောကြားနေပါတယ်။

နွေရာသီ အားလပ်ရက်မှာ တစ်လကြာ နိုင်ငံရပ်ခြားမှာ ကျင်းပမယ့် ဘာသာစကားသင်တန်းနဲ့ပတ်သက်ပြီး ကျောင်းသားလက်ခံတဲ့ ဘာသာစကားကျောင်းလေးကျောင်းကို မိတ်ဆက်ပေးလိုက်ပါတယ်။

ဒီလက်ကမ်းစာစောင်ကို ကြည့်ပါ။ နံပါတ်တစ်ကျောင်းသည် မြို့တော်တွင် တည်ရှိပြီး သွားလာရေး အဆင်ပြေသောကြောင့် အတန်းပြီးပါက လှုပ်ရှားမှု အမျိုးမျိုးကို လုပ်နိုင်သောကြောင့် လေးခုထဲတွင် အကျော်ကြားဆုံးဖြစ်ပါသည်။ ဒုတိယကျောင်းကတော့ မြို့နှင့်ဝေးတဲ့ ဆိတ်ငြိမ်သောနေရာတွင် ရှိပါသည်။ ပတ်ဝန်းကျင်တွင် ဖျော်ဖြေရေးဆိုင်ရာ အထောက်အကူပစ္စည်းများ မရှိတာကြောင့် လေ့လာမှုများကို အာရုံစိုက်နိုင်တာကြောင့် အသင့်တော်ဆုံးဖြစ်ပါသည်။ တက္ကသိုလ်အဆောင်တစ်ခုတွင် လေးပတ်ကြာနေထိုင်ရမည်ဖြစ်သည်။ ပိတ်ရက်တွေမှာ ကျောင်းမှာ ပွဲမျိုးစုံရှိနေပြီး ဒေသခံတွေနဲ့လဲ မိတ်ဆွေဖြစ်နိုင်ပါတယ်။
တတိယကျောင်းကလည်းအတူတူပဲ မြို့နှင့် ဝေးကွာပြီး ဂျပန်လူမျိုးများ မရှိသလောက် နည်းပါးသော ဒေသတွင် ရှိပါသည်။
သင်နေထိုင်သည့် ကာလအတွင်း တောက်လျောက် home stay နေနိုင်တာက ဆွဲဆောင်မှုတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ နောက်ဆုံး၊ ၄ခုမြောက် ကျောင်းကတော့ အတန်းများ စဉ်းကမ်းတင်းကျပ်တာနဲ့ နာမည်ကြီးသည်။ မြို့လယ်တွင်တည်ရှိပြီး ကျောင်းတွင် အကောင်းဆုံးသော အဆောက်အဦးများရှိပါသည်။

ကျောင်းသူ – ဘယ်ကျောင်းကောင်းလဲ မရွေးတက်‌တော့ဘူးနော် ..ဒေသခံသူငယ်ချင်းတွေရတာလဲ ကောင်းတယ်နော် ..အ ဒါပေမဲ့ သိတဲ့အတိုင်း နာမည်အကြီးဆုံးကျောင်းပဲတက်ကြမလား..နာမည်အကြီးဆုံးက သေချာပေါက် ကောင်းတဲ့ ကျောင်း ဖြစ်မှာပဲလေ ..

ကျောင်းသား- အဲဒီကျောင်းမှာ ပညာသင်ဖူးတဲ့ လူအနည်းငယ်နဲ့ ကျွန်တော်သိတယ်.. ဂျပန်လူမျိုးတွေ အများကြီးရှိတယ်လို့ ပြောကြပြီး အတန်းပြင်ပမှာ ဂျပန်စကားပဲ ပြောကြတဲ့အတွက် သူတို့ရဲ့ ဘာသာစကားစွမ်းရည်က ထင်သလောက် မတိုးတက်ခဲ့ပါဘူးလို့ပြောပါတယ်။

ကျောင်းသူ – ဟယ် အဲလိုလား

ကျောင်းသား- ‌ကျွန်တော်ကတော့ အဲဒီတိုင်းပြည်က မိသားစုတွေရဲ့ တကယ့်ဘဝတွေကို တခါလောက် ကြုံဖူးချင် တာဆိုတော့ ဒီမှာတက်မယ် ဒေသခံတွေရဲ့ ဘဝကို သိနိုင်တယ်လေ။

ကျောင်းသူ- ဟယ် ၂ရက်၃ရက်လောက်ပဲဆိုရင်တော့ ပျော်စရာကောင်းပေမဲ့ အခြားလူတွေနဲ့ တောက်လျောက်နေရမှာ စိတ်ဖိစီးပါတယ် ..

ကျောင်းသား – အင်း အဲ့ဒါလဲ အတွေ့အကြုံလို့ထင်ပါတယ်..အဆောင်နေလဲ အတူတူပဲလေ

ကျောင်းသူ – အဲလိုလား ..ကျွန်မလဲ သွားမှတော့ သေသေချာချာလေ့လာနိုင်တဲ့နေရာကို သွားချင်တယ်။ အရည်အချင်းမတိုးတက်လာရင် အဲဒီနေရာကို သွားရတာ အဓိပ္ပါယ်မရှိတော့ဘူးလေ ၊ ဒါပေမယ့် စိတ်အပြောင်းအလဲအနေနဲ့ ကျောင်းဆင်းရင် ဈေးဝယ်ထွက်နိုင်တဲ့ နေရာလေး ဟုတ်တယ် ဒီမှာပဲ တက်တော့မယ်..

ကျောင်းသူက နံပါတ်ဘယ်လောက်ကျောင်းကိုတက်မယ်ပြောသလဲ

အဖြေမှန်မှာ → 4番
————
留学説明会で男の人が話しています。

夏休みに一ヶ月海外で実施する語学研修についてですが、受け入れ先の語学学校を四つ紹介します。

こちらのパンフレットをご覧下さい。 一番の学校は首都にあって交通も便利なので、 授業が終わってからいろいろな活動ができると四つのなかでは最も人気があります。 それから二 番の学校は町中からはだいぶ離れた静かな場所にあります。 周りに娯楽施設がないので、 勉強に集中するには最適です。 四週間大学の寮で生活します。 週末は学校で様々なイベントがあり、地元の友だちもたくさんできますよ。 三番の学校も同じく都心から離れていて日本人のほとんどいない地域にあります。 ここは滞在期間中、 ずっとホームステイができるのが魅力です。 最後にこちらの四番の学校は授業が厳しいことで有名です。 町の中心部にあって、 学校の設備は一番整っています。

女: どこがいいか迷っちゃうな。 地元の友だちができるのはいいよね。あ、でもやっぱり一番人気があるところにしようかな。 一番人気があるってことはきっといい学校だよね。

男: そこの学校に留学した人何人か知ってるけど、 日本人が多くて、 授業以外は結局日本語で話しちゃうから、思ったより語学力が伸びなかったって言ってたよ。

女: え。、 そうなんだ。

男: ぼくは一度その国の家庭でありのままの暮らしを体験してみたかったから、 ここかな。 現地の人の生活を知ることができるしね。

女: へえ、二三日だったら、 楽しいかも知れないけど。 ずっと他人と一緒だとストレスたまりそう。

男: まあ、それも経験だよ、 寮だって似てると思うし。

女: そうか。 私は行くからにはしっかり勉強できるところがいいな。 実力が付かないんじゃ行く意味ないしね、でも気分転換も必要だから、 学校帰りにショッピングに行ったり出来るところ。 うん、ここにする。

女の学生は何番の学校に留学したいと言っていますか。
————
နိုင်ငံတကာပညာသင် ဆွေးနွေးပွဲမှာ အမျိုးသားတစ်ဉီး ပြောကြားနေပါတယ်။

နွေရာသီ အားလပ်ရက်မှာ တစ်လကြာ နိုင်ငံရပ်ခြားမှာ ကျင်းပမယ့် ဘာသာစကားသင်တန်းနဲ့ပတ်သက်ပြီး ကျောင်းသားလက်ခံတဲ့ ဘာသာစကားကျောင်းလေးကျောင်းကို မိတ်ဆက်ပေးလိုက်ပါတယ်။

ဒီလက်ကမ်းစာစောင်ကို ကြည့်ပါ။ နံပါတ်တစ်ကျောင်းသည် မြို့တော်တွင် တည်ရှိပြီး သွားလာရေး အဆင်ပြေသောကြောင့် အတန်းပြီးပါက လှုပ်ရှားမှု အမျိုးမျိုးကို လုပ်နိုင်သောကြောင့် လေးခုထဲတွင် အကျော်ကြားဆုံးဖြစ်ပါသည်။ ဒုတိယကျောင်းကတော့ မြို့နှင့်ဝေးတဲ့ ဆိတ်ငြိမ်သောနေရာတွင် ရှိပါသည်။ ပတ်ဝန်းကျင်တွင် ဖျော်ဖြေရေးဆိုင်ရာ အထောက်အကူပစ္စည်းများ မရှိတာကြောင့် လေ့လာမှုများကို အာရုံစိုက်နိုင်တာကြောင့် အသင့်တော်ဆုံးဖြစ်ပါသည်။ တက္ကသိုလ်အဆောင်တစ်ခုတွင် လေးပတ်ကြာနေထိုင်ရမည်ဖြစ်သည်။ ပိတ်ရက်တွေမှာ ကျောင်းမှာ ပွဲမျိုးစုံရှိနေပြီး ဒေသခံတွေနဲ့လဲ မိတ်ဆွေဖြစ်နိုင်ပါတယ်။
တတိယကျောင်းကလည်းအတူတူပဲ မြို့နှင့် ဝေးကွာပြီး ဂျပန်လူမျိုးများ မရှိသလောက် နည်းပါးသော ဒေသတွင် ရှိပါသည်။
သင်နေထိုင်သည့် ကာလအတွင်း တောက်လျောက် home stay နေနိုင်တာက ဆွဲဆောင်မှုတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ နောက်ဆုံး၊ ၄ခုမြောက် ကျောင်းကတော့ အတန်းများ စဉ်းကမ်းတင်းကျပ်တာနဲ့ နာမည်ကြီးသည်။ မြို့လယ်တွင်တည်ရှိပြီး ကျောင်းတွင် အကောင်းဆုံးသော အဆောက်အဦးများရှိပါသည်။

ကျောင်းသူ – ဘယ်ကျောင်းကောင်းလဲ မရွေးတက်‌တော့ဘူးနော် ..ဒေသခံသူငယ်ချင်းတွေရတာလဲ ကောင်းတယ်နော် ..အ ဒါပေမဲ့ သိတဲ့အတိုင်း နာမည်အကြီးဆုံးကျောင်းပဲတက်ကြမလား..နာမည်အကြီးဆုံးက သေချာပေါက် ကောင်းတဲ့ ကျောင်း ဖြစ်မှာပဲလေ ..

ကျောင်းသား- အဲဒီကျောင်းမှာ ပညာသင်ဖူးတဲ့ လူအနည်းငယ်နဲ့ ကျွန်တော်သိတယ်.. ဂျပန်လူမျိုးတွေ အများကြီးရှိတယ်လို့ ပြောကြပြီး အတန်းပြင်ပမှာ ဂျပန်စကားပဲ ပြောကြတဲ့အတွက် သူတို့ရဲ့ ဘာသာစကားစွမ်းရည်က ထင်သလောက် မတိုးတက်ခဲ့ပါဘူးလို့ပြောပါတယ်။

ကျောင်းသူ – ဟယ် အဲလိုလား

ကျောင်းသား- ‌ကျွန်တော်ကတော့ အဲဒီတိုင်းပြည်က မိသားစုတွေရဲ့ တကယ့်ဘဝတွေကို တခါလောက် ကြုံဖူးချင် တာဆိုတော့ ဒီမှာတက်မယ် ဒေသခံတွေရဲ့ ဘဝကို သိနိုင်တယ်လေ။

ကျောင်းသူ- ဟယ် ၂ရက်၃ရက်လောက်ပဲဆိုရင်တော့ ပျော်စရာကောင်းပေမဲ့ အခြားလူတွေနဲ့ တောက်လျောက်နေရမှာ စိတ်ဖိစီးပါတယ် ..

ကျောင်းသား – အင်း အဲ့ဒါလဲ အတွေ့အကြုံလို့ထင်ပါတယ်..အဆောင်နေလဲ အတူတူပဲလေ

ကျောင်းသူ – အဲလိုလား ..ကျွန်မလဲ သွားမှတော့ သေသေချာချာလေ့လာနိုင်တဲ့နေရာကို သွားချင်တယ်။ အရည်အချင်းမတိုးတက်လာရင် အဲဒီနေရာကို သွားရတာ အဓိပ္ပါယ်မရှိတော့ဘူးလေ ၊ ဒါပေမယ့် စိတ်အပြောင်းအလဲအနေနဲ့ ကျောင်းဆင်းရင် ဈေးဝယ်ထွက်နိုင်တဲ့ နေရာလေး ဟုတ်တယ် ဒီမှာပဲ တက်တော့မယ်..